GRUPA IV TYGRYSKI 

       Grupa VI to jedna z dwóch najstarszych grup w przedszkolu. Grupa liczy 25 dzieci, wśród których jest 10 fajnych dziewczynek i piętnaścioro żwawych chłopaków.
Wychowawczyniami Tygrysków są panie:
mgr Sylwia Wątor oraz mgr Brygida Drela - Cofała.
Język angielski dzieci poznają razem z panią mgr Klaudią Konieczny, a religię prowadzi mgr Barbara Soloch - Kwaśny.
O czystość i porządek w sali oraz podawanie smacznych posiłków dba pani Gabriela Michalik.
Większość Tygrysków to 6-latki, które w ciągu całego roku będą aktywnie przygotowywać się do rozpoczęcia edukacji w szkole podstawowej. Starszakom dzielnie kroku dotrzymuje dwóch
5- latków, którzy już kolejny rok uczęszczają do naszej grupy. W czasie spędzonym w przedszkolu dzieci będą poszerzać  wiedzę, rozwijać swoje umiejętności. Przed nimi bowiem ważne wyzwanie - wkroczenie w świat liter i liczb. Z uśmiechem na twarzach i wiarą we własne możliwości, zapewne z łatwością sprostają wszystkim tegorocznym wyzwaniom, a pobyt w przedszkolu będzie dla nich czasem przyjemności i wszechstronnego rozwoju.

KWIECIEŃ

Wizyta Babci Maksia i Flipa

 

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC  KWIECIEŃ

 

        KRĘGI TEMATYCZNE:  

       Tydzień  1 -  W domu i w zagrodzie

       Tydzień  2 -  Radosna Wielkanoc  

       Tydzień  3 -   Eko stylem życia

       Tydzień  4 -   Strażnicy książek

 

OBSZAR FIZYCZNY

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, z wykorzystaniem właściwych sposobów łączenia, montowania

• doskonalenie umiejętności kreślenia wzorów, szlaczków w liniaturze, z zachowaniem regularnego odstępu między elementami graficznymi

• doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych, rozgrywek sportowych

• wdrażanie do przestrzegania zasad kulturalnego zachowania przy stole

• kształtowanie umiejętności nakrywania stołu i posługiwania się sztućcami

• wdrażanie do przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa podczas zajęć kulinarnych

• wdrażanie do dbania o higienę oraz kształtowanie umiejętności dostrzegania zagrożeń wynikających z jej nieprzestrzegania; kształtowanie świadomości, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce

• systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych i zajęciach gimnastycznych

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych, wykonywania prac plastyczno-technicznych, organizowania i sprzątania miejsca pracy

• doskonalenie samokontroli wykonywanego ruchu graficznego

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• wdrażanie do stosowania własnych strategii radzenia sobie w sytuacjach trudnych emocjonalnie

• kształtowanie umiejętności szukania wsparcia w sytuacjach trudnych dla dziecka emocjonalnie, z którymi nie potrafi sobie poradzić

• prawidłowa reakcja na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom

• dostrzeganie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawianie w stosunku do nich życzliwości i troski

• doskonalenie samopoznania oraz umiejętności dostrzegania odmienności i niepowtarzalności każdej osoby

• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

• kształtowanie empatycznej postawy wobec osób potrzebujących pomocy

• kształtowanie postawy godzenia się z porażką czy przegraną, radości z sukcesów innych

• kształtowanie potrzeby reagowania na zauważone zagrożenie lub krzywdę wyrządzaną zwierzętom oraz empatycznego stosunku do świata przyrody

• kształtowanie umiejętności dostrzegania wpływu książek na emocje i nastrój

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• doskonalenie umiejętności pełnienia określonej roli w grupie

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny, oceny innych z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby

• kształtowanie postawy szacunku dla pracy rolników wdrażanie do kultywowania zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych

• wdrażanie do przestrzegania zasad i norm w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi

• dokonywanie oceny postępowania swojego i innych

• kształtowanie umiejętności dostrzegania potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i wspieranie ich

• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia swojej roli i wiążących się z nią zadań, jako członka rodziny (córka/syn, wnuczka/wnuczek, siostra/brat), grupy przedszkolnej

• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem przez dostrzeganie piękna: tradycji, historii, sztuki

• wdrażanie do kultywowania zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych, wczuwania się w sytuację i odczucia danej osoby oraz dokonywania samooceny

• wdrażanie do przestrzegania zasad uczciwej rywalizacji podczas gier zespołowych, konkursów, zawodów sportowych oraz reguł w grach planszowych

• wdrażanie do podejmowania działań służących osiągnięciu wspólnego celu (zespołowe planowanie, realizowanie zadań, odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy)

• kształtowanie postaw proekologicznych w codziennym życiu (segregacja odpadów, oszczędzanie wody i energii (np. zachowania z codziennego życia, udział w akcjach „sprzątanie świata”)

• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć (stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy)

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny, oceny innych, z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby

• wdrażanie do przestrzegania reguł w grach planszowych (konstruowanie gier, ustalanie zasad, rozgrywanie gier zgodnie z przyjętymi regułami)

• wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji oraz ponoszenia ich konsekwencji

• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem, przez dostrzeganie piękna: języka, literatury

 

OBSZAR POZNAWCZY

• wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych, hodowlanych, egzotycznych

• wzbogacanie wiedzy na temat postępu technicznego w gospodarstwie rolnym

• doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas rożnych form wypowiedzi i sytuacji

• kształtowanie umiejętności deklamowania wierszy grupowo i indywidualnie

• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów z poznanych liter

• kształtowanie umiejętności układania wyrazów z liter i zdań z rozsypanek wyrazowych

• kształtowanie pojęcia liczby dziesięć

• rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 10

• dostrzeganie znaczenia liter oraz cyfr i numeracji w życiu codziennym

• kształtowanie pojęcia stałości liczby elementów zbioru

• kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania w zabawie oraz w sytuacjach użytkowych

• bogacenie doświadczeń w zakresie mierzenia długości, wspieranie rozwoju dziecięcego myślenia w zakresie stałości długości

• dostrzeganie znaczenia stosowanych miar w życiu człowieka

• wzbogacanie wiedzy o polskich tradycjach związanych z obchodami świąt Wielkanocy

• budzenie zainteresowań przyrodą, rozwojem roślin i zwierząt

• wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych

• kształtowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych

• kształtowanie umiejętności planowania zajęć w kalendarzu

• poszerzanie znajomości liter: litery „j”, „J”

• tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu

• doskonalenie umiejętności dostrzegania, kontynuowania i przekładania rytmów na inne reprezentacje

• doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według rożnych kryteriów

• doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby

• doskonalenie orientacji w przestrzeni sieci kwadratowej

• doskonalenie umiejętności rozróżniania podstawowych figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)

• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności (przelewanie wody do różnych naczyń)

• bogacenie doświadczeń w zakresie mierzenia płynów, wspieranie rozwoju dziecięcego myślenia w zakresie stałości objętości oraz ustalenie wspólnej miary objętości cieczy

• doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń

• wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami: litery „g”, „G”

• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów i tekstów z poznanych liter

• rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania piktogramów do kodowania informacji

• doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach i zbiorach zastępczych

• kształtowanie umiejętności stosowania symboli matematycznych i prawidłowego ich odczytywania

• poszerzanie wiadomości o zagrożeniach dla przyrody wynikających ze zmian klimatycznych, rozwoju cywilizacji oraz codziennej działalności człowieka (zanieczyszczanie wody, powietrza, gleby)

• poszerzanie wiadomości na temat sposobów redukowania niekorzystnego wpływu na przyrodę przez działania proekologiczne i stosowanie rożnych form ochrony przyrody

• kształtowanie umiejętności dostrzegania różnic pomiędzy książkami

• kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi poprzez zachęcanie do opowiadania o swoich ulubionych książkach i bohaterach

• poszerzanie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką książek, czytelnictwem

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nie przeszkadzania innym podczas wypowiedzi

• wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały, poprawny pod względem gramatycznym i logicznym

• kształtowanie umiejętności recytowania wierszy grupowo i indywidualnie, ze zwróceniem uwagi na prawidłową regulację oddechu, zachowanie pauz, tempa, rytmu, natężenie głosu

• wdrażanie do odtwarzania według wzoru oraz do układania własnych kompozycji z mozaiki geometrycznej

 

MARZEC

Marcowi solenizanci - Wszystkiego najlepszego!

Witamy Wiosnę!

 

Światowy Dzień Osób z  Zespołem Downa - Dzień Kolorowej Skarpetki

 

Rodzice czytają...

Dzień Recyklingu
 

 

Dzień Kobiet u Tygrysków

  

Dzień Dentysty

"Elektryka dla smyka" - czyli kolejne warsztaty z Panią Szkiełko i żabą Moniką

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC  MARZEC

 

        KRĘGI TEMATYCZNE:  

       Tydzień  1 -  Recepta na zdrowie

       Tydzień  2 -   Kiedyś i dziś

       Tydzień  3 -   Na tropach wiosny

       Tydzień  4 -   Morskie podróże i opowieści

 

 

OBSZAR FIZYCZNY

• rozumienie konieczności systematyczności w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalności w określonych sytuacjach

• wdrażanie do samokontroli i dbałości o czystość własnego ciała oraz estetykę wyglądu

• doskonalenie umiejętności dokładnego mycia zębów

• wdrażanie do systematycznej dbałości o czystość przyborów łazienkowych

• rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania

• rozwijanie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania

• wdrażanie do przestrzegania zasad zachowania zapewniających porządek, higienę i bezpieczeństwo podczas korzystania z nowoczesnej technologii

• kształtowanie nawyku regularnego odpoczynku i systematycznego udziału w zabawach i ćwiczeniach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

• wdrażanie do przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa w zabawach kulinarnych

• systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz zajęciach gimnastycznych

• rozwijanie umiejętności samodzielnego dostosowania ubrania do pogody

• wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych w trakcie zabaw

• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz czynności samoobsługowych

• doskonalenie słuchu fonematycznego oraz aparatu mowy podczas ćwiczeń słuchowych i ortofonicznych

• wdrażanie do systematycznego uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach w sali i na świeżym powietrzu

• kształtowanie nawyku przestrzegania zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo własne oraz partnerów zabawy

• wdrażanie do wykonywania czynności samoobsługowych, w tym czynności precyzyjnych, np. zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł

• wdrażanie do podejmowania zabaw konstrukcyjnych, majsterkowania, budowania

• kształtowanie chwytów dłoni podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie umiejętności kontrolowania swojego zachowania podczas zabawy, pracy i odpoczynku

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami i okazywania ich w sposób akceptowany społecznie

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji wywoływanych przez kontakt z przyrodą

• doskonalenie umiejętności dostrzegania emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacji czekania na swoją kolej i rywalizacji

• kształtowanie postawy troski o otoczenie przyrodnicze

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie postawy zainteresowania i troski o przyrodę

• rozpoznawanie wartości obowiązkowości w wypełnianiu codziennych obowiązków

• wdrażanie do współpracy poprzez realizację zadań zespołowych

• wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń nauczyciela

• wdrażanie do współdziałania z innymi dziećmi w zabawie, pracach użytecznych oraz podczas odpoczynku

• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i wykonywania poleceń nauczyciela

• doskonalenie umiejętności komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi

• kształtowanie umiejętności wyrażania swoich oczekiwań wobec partnera zabawy

• wdrażanie do bycia uważnym na komunikaty partnera zabawy oraz do respektowania jego oczekiwań

• integrowanie się podczas planowania, przygotowywania i przeżywania wspólnej pracy i zabawy

• budowanie pozytywnej atmosfery w grupie

• wdrażanie do współdziałania z dziećmi podczas zabawy, w pracach użytecznych, podczas odpoczynku

• wdrażanie do przyjmowania, tworzenia i respektowania zasad korzystania z nowoczesnej technologii

• rozwijanie umiejętności komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych

• kształtowanie postawy zainteresowania i troski o przyrodę

• rozpoznawanie wartości obowiązkowości w wypełnianiu codziennych obowiązków

• wdrażanie do współpracy poprzez realizację zadań zespołowych

• wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń nauczyciela

• wdrażanie do współpracy, dzielenia się zadaniami, wykonywania przydzielonych zadań

• kształtowanie umiejętności komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne

• kształtowanie umiejętności wyrażania swoich oczekiwań społecznych wobec innego dziecka, grupy

• przejawianie poczucia własnej wartości jako osoby, wyrażanie szacunku wobec innych

• odczuwanie i wyjaśnianie swoją przynależność do rodziny, grupy przedszkolnej

 

OBSZAR POZNAWCZY

• wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji

• doskonalenie umiejętności rozumienia i wyjaśniania znaczenia umownych symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu, np. graficzne opisy, kodeksy, plakaty, sygnały dźwiękowe

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji, do tworzenia notatek, plakatów itp.

• rozwijanie umiejętności formułowania wypowiedzi z przestrzeganiem konsekwencji i zgodności czasu

• rozwijanie umiejętności czytania prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter

• kształtowanie umiejętności nadawania nazwy wyodrębnionemu zbiorowi elementów

• doskonalenie umiejętności porządkowania przedmiotów według długości wzrastającej i malejącej

• doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia oraz z punktu widzenia innej osoby

• kształtowanie pojęcia liczby dziewięć, poznanie cyfry „9”

• rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 9

• dostrzeganie znaczenia liter oraz cyfr i numeracji w życiu codziennym

• kształtowanie pojęcia stałości liczby elementów zbioru

• kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania w zabawie oraz w sytuacjach użytkowych

• wdrażanie do korzystania z rożnych źródeł, np. z książek, albumów oraz z nowoczesnej technologii jako źródła wiedzy, rozrywki, inspiracji

• wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką

• budowanie dłuższych wypowiedzi, wyrażanie opinii i ocen, uzasadnianie ich

• budzenie zainteresowań technicznych

• doskonalenie umiejętności korzystania z komputera i Internetu

• doskonalenie techniki czytania przez czytanie prostych sylab i wyrazów

• poszerzanie znajomości liter – litery „z”, „Z”

• doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 9

• kształtowanie umiejętności wyrażania ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy

• doskonalenie umiejętności czytania obrazów, nazywania symboli oraz tworzenia własnych znaków, nadawania im znaczenia

• doskonalenie orientacji w przestrzeni sieci kwadratowej

• doskonalenie umiejętności rozróżniania podstawowych figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)

• kształtowanie umiejętności układania i opowiadania historyjki obrazkowej

• doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości

• doskonalenie umiejętności postrzegania książek jako źródła przyjemnych emocji, pasjonujących historii oraz wiedzy o świecie, dostrzegania znaczenia umiejętności czytania w codziennym życiu

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „c” „C”

• rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter oraz wyrazów do czytania globalnego

• kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowo-wyrazowej

• doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, stosowania znaków <, >, =, ustalania równoliczności zbiorów, rozumienia pojęcia „o ile więcej?”, „o ile mniej?”

• doskonalenie umiejętności posługiwania się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy

• wdrażanie do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych oraz brania udziału w zabawach badawczych, stawiania hipotez i wyciągania wniosków

• poszerzanie pojęć związanych ze zmianami obserwowanymi w przyrodzie: stany skupienia wody

• wspieranie rozwoju dziecięcego myślenia w zakresie stałości objętości

• kształtowanie umiejętności wyrażania wiedzy i emocji dotyczących zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny

• ilustrowanie zjawisk przyrodniczych poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną, mimiczną, ruchową

• doskonalenie umiejętności rozumienia i wyjaśniania znaczenia umownych symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu, np. alfabet Morse’a, sygnały świetlne, dźwiękowe

• wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy

• rozwijanie zainteresowania osiągnięciami, wynalazkami człowieka

• wzbogacanie wiedzy na temat środków transportu, roślin i zwierząt wodnych

• wdrażanie do wykonywania własnych eksperymentów językowych, nadawania znaczenia czynnościom, nazywania ich, tworzenia żartów językowych i sytuacyjnych

• wdrażanie do uważnego słuchania i nadawania znaczenie swym doświadczeniom

• rozwijanie zainteresowania literami i czytaniem, doskonalenie umiejętności rozpoznawania liter,

odczytywania krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter

• doskonalenie umiejętności odpowiadania na pytania, opowiadania o zdarzeniach z przedszkola, objaśniania kolejności zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układania historyjki obrazkowej, recytowania wierszy, układania i rozwiązywania zagadek

• doskonalenie umiejętności klasyfikowania jakościowego i ilościowego przedmiotów

• doskonalenie umiejętności tworzenia i odtwarzania rytmicznych układów

• doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania w zakresie 9

• kształtowanie umiejętności tworzenia i odczytywania zapisów działań matematycznych

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania monet oraz rozumienia, do czego służą pieniądze

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji i impresji plastycznych inspirowanych przyrodą, materiałem naturalnym

 

LUTY

 Walentynki

 

Bal Karnawałowy

Dzień Numeru Alarmowego

 

Dzień Bezpiecznego Internetu

 

 

Dzień Pizzy

 

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC  LUTY

        KRĘGI TEMATYCZNE:  

       Tydzień  1 -  Karnawał na świecie

       Tydzień  2 -   Polarna wyprawa

       Tydzień  3 -   Na wiślanym szlaku

       Tydzień  4 -   Sztuka blisko nas

 

OBSZAR FIZYCZNY

• wdrażanie do systematycznego uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach w sali i na świeżym powietrzu

• kształtowanie nawyku przestrzegania zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji

• doskonalenie sprawności manualnej oraz utrwalanie właściwego kierunku kreślenia podczas wykonywania ćwiczeń graficznych

• doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, naśladowczych, manipulacyjnych, konstrukcyjnych itp.

• rozwijanie prawidłowych nawyków żywieniowych

 • doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania, zaginania papieru

• doskonalenie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

• rozwijanie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, z wykorzystaniem właściwych sposobów łączenia, montowania (materiały przyrodnicze, recyklingowe, plastyczne, spożywcze)

• wdrażanie do wykorzystywania zgromadzonych i wyeksponowanych w sali różnorodnych materiałów do samodzielnego działania, tworzenia według swoich pomysłów, z własnej inicjatywy

• wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad w trakcie zabaw konstrukcyjnych: oszczędnego gospodarowania materiałem, właściwego organizowania miejsca pracy i sprzątania po jej zakończeniu

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie umiejętności nazywania emocji towarzyszących wspólnej zabawie

• kształtowanie umiejętności bycia w relacji z rówieśnikami i dorosłymi z zachowaniem wzajemnego szacunku

• doskonalenie umiejętności wyrażania emocji w sposób umożliwiający dziecku dobre funkcjonowanie w grupie

• kształtowanie postawy współodpowiedzialności za pozytywną atmosferę w grupie przedszkolnej

• kształtowanie poczucia troski o zwierzęta i potrzeby reagowania na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną im krzywdę

• kształtowanie świadomości, wpływu działalności człowieka na przyrodę poprzez zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

• doskonalenie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

• doskonalenie umiejętności radzenia sobie w sytuacji rywalizacji, z przegraną i wygraną

• kształtowanie postawy troski o otoczenie przyrodnicze

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji wynikających z obcowania ze sztuką

• kształtowanie świadomości wpływu aranżacji otoczenia na dobry nastrój

• kształtowanie umiejętności czerpania radości i satysfakcji z wykonywanych czynności, w tym z własnej aktywności twórczej

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie postawy szacunku wobec drugiego człowieka niezależnie od jego wyglądu, statusu materialnego

• kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy przedszkolnej poprzez aktywne włączanie się w podejmowane działania

• kształtowanie postawy otwartości i szacunku dla innych kultur, ludzi, zwyczajów, tradycji

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń

• budowanie świadomości o znaczeniu uniwersalnych wartości ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: odpowiedzialność, solidarność

• wdrażanie do postawy akceptacji, szacunku i życzliwości wobec wszystkich ludzi, w bliższym i dalszym środowisku, wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie itp.

• wdrażanie do postrzegania własnej osoby jako członka narodu (Polka/Polak)

• kształtowanie poczucia dumy z faktu bycia Polką/Polakiem poprzez ukazywanie piękna: przyrody, krajobrazów, języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki

• kształtowanie postawy empatii wobec osób słabszych i potrzebujących pomocy

• doskonalenie umiejętności postrzegania wartości drugiego człowieka niezależnie od jego statusu materialnego, wyglądu czy sprawności

• doskonalenie umiejętności współdziałania podczas realizacji zadań zespołowych

• kształtowanie postawy szacunku dla wytworów kultury

• kształtowanie postawy zainteresowania wytworami kultury i sztuki

• kształtowanie umiejętności właściwego zachowania w miejscach użyteczności publicznej, kultury i sztuki

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i emocji (zabawy dramowe)

• kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi z przestrzeganiem konsekwencji i zgodności czasu

• doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości, bytów rzeczywistych od medialnych, realistycznych od fikcyjnych

• poszerzanie znajomości liter: litery „b”, „B”

• rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez uczestnictwo w zabawach i grach z wykorzystaniem poznanych liter

• doskonalenie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmów oraz ich przekładania na inne reprezentacje

• kształtowanie pojęcia liczby zero, poznanie cyfry „0”

• rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 8

• kształtowanie pojęcia stałości długości

• doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania za pomocą zbiorów zastępczych

• rozwijanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi podczas zabaw badawczych, ruchowych, itp.

• rozwijanie aktywności poznawczej: oglądanie książek, zdjęć, filmów, korzystanie z nowoczesnej technologii

• rozwijanie umiejętności dostrzegania i nazywania podobieństw oraz różnic między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o rożnym wyglądzie, z rożnych krajów

• doskonalenie umiejętności wyrażania rożnych treści i emocji gestem, mimiką, ruchem

• wdrażanie do wykorzystywania zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych

• doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych

• doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy prostych fonetycznie słów

• poszerzanie znajomości liter: litery „n”, „N”

• rozwijanie umiejętności czytania prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter

• rozwijanie umiejętności precyzowania wypowiedzi oraz pytań w celu uzyskania informacji

• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania dłuższych utworów literackich

• kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami w aspekcie porządkowym

• doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie

• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary

• doskonalenie umiejętności posługiwania się symbolami matematycznymi: <, >, =

• rozwijanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi podczas zabaw

• wdrażanie do poznawania historii Polski oraz zdobywania wiedzy o ważnych historycznie postaciach

• poszerzanie wiedzy o zwyczajach i tradycjach regionalnych, o wybranych symbolach związanych z regionami Polski ukrytych w podaniach, legendach, bajkach

• doskonalenie umiejętności formułowania wypowiedzi (konsekwencja i zgodność czasu)

• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów, zdań w zakresie znanych liter

• wdrażanie do śpiewania piosenek i uczestniczenia w zabawach opartych na tradycji ludowej

• doskonalenie umiejętności planowania kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania proporcji

• poszerzanie wiedzy na temat stolicy naszego kraju: kształtowanie pojęcia „stolica”

• kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski

• doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi w szerokim zakresie i dostrzegania ich znaczenia

• kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach, zbiorach zastępczych i w pamięci

• wdrażanie do eksperymentowania z tworzeniem kolejnych liczb

• doskonalenie znajomości monet, umiejętności ich porządkowania oraz odliczania wskazanych kwot

• kształtowanie umiejętności posługiwania się wagą w zabawie i sytuacjach użytkowych oraz określania i porównywania przedmiotów ze względu na ich ciężar

• doskonalenie orientacji na kartce, w tym w przestrzeni sieci kwadratowej

• poszerzanie słownictwa związanego z dziedzinami sztuki: malarstwo, muzyka, rzeźba, architektura

• doskonalenie umiejętności przedstawiania zdarzeń, pojęć, zjawisk oraz wyrażania emocji poprzez obcowanie ze sztuką oraz różnorodne formy własnej ekspresji twórczej

• doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych poprzez układanie i opowiadanie historyjek obrazkowych

• poszerzanie znajomości liter – litery „w”, „W”

• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów oraz tekstów zbudowanych z poznanych liter

• poszerzanie wiadomości o zawodach artystycznych, o zajęciach związanych z tworzeniem

• poszerzanie wiedzy na temat wyglądu i brzmienia instrumentów muzycznych

• wdrażanie do wykorzystywania pełnej gamy barw, do eksperymentowania z mieszaniem kolorów

• kształtowanie umiejętności dostrzegania, kontynuowania rytmów i przekładania na inne reprezentacje

• doskonalenie umiejętności porównywania i klasyfikowania przedmiotów ze względu na wybraną cechę

• kształtowanie umiejętności określania i porównywania cech wielkościowych przedmiotów

• doskonalenie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych

• doskonalenie umiejętności tworzenia wieloetapowych konstrukcji, planowania, gromadzenia materiałów, ustalania sposobów ekspozycji poprzez udział w zespołowej realizacji projektów

 

STYCZEŃ

Dzień Babci i Dziadka

Styczniowe zabawy na śniegu

 

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC  STYCZEŃ

 

        KRĘGI TEMATYCZNE:  

       Tydzień  1 -  Coraz bliżej gwiazd

       Tydzień  2 -  Za zimową szybą

       Tydzień  3 -  Serce dla babci i dziadka

       Tydzień  4 -  Kim będę?

 

 

OBSZAR FIZYCZNY

• wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i porządku podczas zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych

• kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w zabawach ruchowych

• doskonalenie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

• kształtowanie nawyku kontroli postawy ciała oraz układania ręki podczas kreślenia

• kształtowanie umiejętności właściwego dobierania ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem czy odczuciami np. zimna

• wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas spędzania czasu wolnego zimą

• doskonalenie umiejętności przestrzegania zasad kulturalnego zachowania przy stole i budowania miłej atmosfery

• wdrażanie do systematycznego udziału w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, w zajęciach gimnastycznych

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, z wykorzystaniem właściwych sposobów łączenia, montowania

• doskonalenie umiejętności dostosowywania napięcia mięśniowego i siły nacisku do narzędzia

• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz utrwalanie właściwego kierunku kreślenia od lewej strony do prawej, od góry do dołu

• wykonywanie prac zwiększających sprawność manualną, koordynację wzrokowo-ruchową, świadomość ruchów całego ciała

• kształtowanie potrzeby systematycznego udziału w aktywnościach sportowych

• umożliwianie systematycznego uczestniczenia w zabawach ruchowych, w tym w zabawach na powietrzu

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• doskonalenie umiejętności radzenia sobie z przeżywanymi emocjami

• kształtowanie postawy zaciekawienia otaczającym światem oraz radości z jego odkrywania

• wdrażanie do odróżniania emocji, nazywania ich oraz do rozumienia, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie z porażką czy przegraną

• kształtowanie empatycznego stosunku do zwierząt

• kształtowanie umiejętności odróżniania zachowań nagannych od pozytywnych

• wdrażanie do uważnego słuchania podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

• kształtowanie umiejętności dokonywania oceny postępowania swojego i innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

• budowanie wiary we własne możliwości, pozytywnego obrazu siebie

• wdrażanie do odpowiedniego zachowania w sytuacji napięć – czekania na swoją kolej, rywalizacji sportowej

• wdrażanie do szanowania emocji swoich i innych

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• integrowanie się podczas planowania, przygotowywania i przeżywania wspólnej pracy i zabawy

• budowanie pozytywnej atmosfery w grupie

• kształtowanie świadomości, że w komunikacji najważniejsza jest chęć porozumienia, które to porozumienie można osiągnąć za pomocą różnorodnych środków przekazu

• doskonalenie koncentracji podczas zajęć i umiejętności podążania za ich tokiem

• kształtowanie umiejętności oceny postępowania swojego i innych

• wdrażanie do stosowania właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: właściwa postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu

• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych i współdziałania podczas rozgrywek sportowych

• zachęcanie do poznawania historii własnej rodziny

• kształtowanie poczucia dumy z niepowtarzalności własnej rodziny, jej tradycji, zainteresowań oraz pasji

• kształtowanie postawy szacunku wobec seniorów

• kształtowanie umiejętności wyjaśniania swojej przynależności do rodziny

• kształtowanie umiejętności respektowania indywidualnych potrzeb innych osób

• integrowanie zespołu podczas planowania, przygotowywania i przeżywania wspólnej pracy i zabawy

• budowanie pozytywnej atmosfery w grupie

• budowanie świadomości, że siła fizyczna i bogactwo nie stanowią o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka

• kształtowanie umiejętności oceny zachowań jako pozytywnych bądź negatywnych

 

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się, dzielenia się swoimi doświadczeniami

• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania czytanego tekstu, opowiadania wysłuchanej historii

• kształtowanie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

• doskonalenie techniki czytania poprzez czytanie prostych sylab

• wzbudzenie zainteresowania literami: litery „p”, „P”, wyrazy do globalnego czytania związane z wprowadzanymi literami

• kształtowanie pojęcia liczby „osiem", poznanie cyfry 8

• rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 8

• doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych

• doskonalenie umiejętności przeliczania elementów

• kształcenie umiejętności układania i odczytywania zapisów matematycznych

• wzbogacanie słownictwa związanego z tematem

• rozwijanie zainteresowań technicznych i przyrodniczych

• stymulowanie swobodnej aktywności poznawczej poprzez zabawy w kąciku tematycznym, oglądanie książek, ilustracji, modeli powietrznych środków transportu itp.

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia treści i emocji

• doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo - skutkowych, prawidłowości podczas uczestniczenia w zabawach badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne

• wzbudzanie zainteresowania czytaniem i pisaniem

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się poprawnego pod względem artykulacyjnym i gramatycznym

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania liter, doskonalenie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów z poznanych liter

• wdrażanie do recytowania wierszy grupowo i indywidualnie, ze zwróceniem uwagi na prawidłową regulację oddechu, zachowanie pauz, tempa, rytmu, natężenia głosu

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

• kształtowanie pojęcia stałości długości

• doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby

• kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania, poznanie znaku: „–”

• kształtowanie umiejętności posługiwania się symbolami matematycznymi (cyfry, znaki: „+”, „–”, „=”)

• kształtowanie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych

• kształcenie umiejętności wypowiadania się, zadawania pytań i odpowiadania na nie

• wzbogacanie czynnego i biernego słownika dziecka o zwroty i wyrażenia dotyczące rodziny

• doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo - skutkowych

• utrwalanie kształtów liter poprzez działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „s”, „S”

• kształtowanie umiejętności dostrzegania symetrii we wzorach, figurach geometrycznych

• doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie

• doskonalenie rozumienia pojęcia stałości ilości nieciągłych

• rozwijanie zdolności porządkowania, klasyfikowania, przyporządkowywania

• rozwijanie aktywności twórczej: ruchowej, plastycznej, muzycznej

• kształtowanie umiejętności opowiadania wysłuchanej historii

• doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania

• doskonalenie umiejętności tworzenia prac plastyczno-technicznych z różnych materiałów według instrukcji słownych

• doskonalenie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi, wyrażania opinii i ocen, uzasadniania ich

• doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych

• doskonalenie umiejętności przeliczania elementów zbiorów

• wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką i uściślenie pojęć

 

 

GRUDZIEŃ

Nasza grupowa Wigilijka

 

Wizyta w Hospicjum Ojca Pio z Bożonarodzeniowym kolędowaniem...

   

Świąteczne przedstawienie dla Rodziców

Grudniowi solenizanci

Kolejne warsztaty z Panią Szkiełko

Mikołaj w przedszkolu

Spotkanie z górnikiem z okazji Barbórki

Ubieramy choinkę

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC  GRUDZIEŃ

 

        KRĘGI TEMATYCZNE:  

       Tydzień  1 -  Zabawy w teatr

       Tydzień  2 -  Kulinarne ciekawostki

       Tydzień  3 -  Magia świąt

       Tydzień  4 -  Zegary i kalendarze

 

 

OBSZAR FIZYCZNY

• kształtowanie nawyku aktywnego spędzania czasu na powietrzu

• wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i porządku podczas zabaw ruchowych

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych

• doskonalenie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

• kształtowanie nawyku kontroli postawy ciała oraz układania ręki podczas kreślenia

• wdrażanie do dbałości o higienę, kształtowanie świadomości zagrożeń wynikających z jej nieprzestrzegania

• kształtowanie umiejętności prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu oraz nawyku sprzątania po posiłku

• wspieranie rozwoju ruchowego poprzez organizowanie zabaw ruchowych w sali i na powietrzu

• wdrażanie do konstruowania, majsterkowania, budowania

• doskonalenie umiejętności samodzielnego spożywania posiłków z użyciem sztućców

• doskonalenie czynności typu sprzątanie, wycinanie, klejenie, rysowanie, kreślenie, malowanie, posługiwanie się nożyczkami, kredkami, ołówkiem, pędzlem

• kształtowanie wrażliwości wielozmysłowej

• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz utrwalania właściwego kierunku kreślenia

• wykonywanie prac zwiększających sprawność manualną, koordynację wzrokowo-ruchową, świadomość ruchów całego ciała

• kształtowanie nawyku komunikowania potrzeby ruchu

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie umiejętności prezentowania stanów emocjonalnych w sytuacji zadaniowej – pantomimy, zabawy, pracy z tekstem literackim

• wzmacnianie poczucia więzi z rówieśnikami poprzez udział w zabawach teatralnych

• doskonalenie umiejętności śmiałego prezentowania własnych umiejętności na forum grupy

• kształtowanie zrozumienia, że nie trzeba być pierwszym i najlepszym w każdej dziedzinie

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania emocji pojawiających się w sytuacjach przygotowania do świąt i świętowania

• doskonalenie umiejętności radzenia sobie z emocjami w sytuacjach współpracy i współzawodnictwa

• kształtowanie świadomości, że różne osoby w tej samej sytuacji mogą mieć różne odczucia

• kształtowanie postawy troski wobec zwierząt

• kształtowanie prawidłowej reakcji na zauważone zagrożenie lub krzywdę wyrządzaną zwierzętom

 

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• wdrażanie do zachowań dostosowanych do miejsca i otoczenia

• budowanie zespołu poprzez stawianie wspólnych celów, dążenie do ich osiągnięcia przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg aktywności i jej efekt końcowy

• kształtowanie świadomości, że w komunikacji międzyludzkiej najważniejsza jest chęć porozumienia

• wdrażanie do odczytywania znaków pozawerbalnych: słuchowych, wzrokowych, dotykowych oraz do wykorzystywania ich w komunikacji

• wdrażanie do stosowania form grzecznościowych adekwatnych do sytuacji

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny

• zachęcanie do działań służących osiągnięciu wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zadań oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

• doskonalenie koncentracji podczas zajęć i umiejętności podążania za ich tokiem

• wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania podczas zabaw ruchowych

• kształtowanie świadomości przynależności do rodziny

• wdrażanie w działania związane z obchodzeniem świąt i uroczystości

• kształtowanie rozumienia wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie

• kształtowanie zrozumienia, że koleżeństwo polega również na pomaganiu w trudnych chwilach

• kształtowanie postawy empatii oraz chęci udzielania wsparcia słabszym i potrzebującym pomocy

• kształtowanie postawy szacunku wobec osób wykonujących prace porządkowe

• kształtowanie umiejętności składania życzeń, w tym życzeń w formie wysyłanych kart

• kształtowanie znajomości adresu zamieszkania i umiejętności posługiwania się nim

• wzmacnianie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą

• doskonalenie koncentracji podczas zajęć i umiejętności podążania za ich tokiem

 

 

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści

• zachęcanie do kontroli poprawności własnych wypowiedzi słownych pod względem artykulacyjnym, składniowym, fleksyjnym oraz do podejmowania prób samodzielnego korygowania błędów

• doskonalenie umiejętności właściwego intonowania wypowiedzi

• kształtowanie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości

• kształtowanie umiejętności wyszukiwania rymów i tworzenia krótkich rymowanek, wyliczanek i wierszy

• zachęcanie do tworzenia ilustracji dźwiękowych do wybranych opowiadań, zabaw teatralnych

• kształtowanie umiejętności rozwiązywania rebusów obrazkowo-literowych

• wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami: litery „y”, „Y”

• kształtowanie umiejętności liczenia w szerokim zakresie

• doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi i dostrzegania ich znaczenia

• kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania z użyciem zbiorów zastępczych i symboli matematycznych

• poznanie znaków: „+”, „=”, układanie i odczytywanie zapisów matematycznych

• wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji

• kształcenie umiejętności odczytywania symboliki piramidy zdrowia i przyporządkowywania elementów do określonych jej poziomów

• wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia produktów spożywczych oraz o zawodzie kucharza

• wdrażanie do udzielania przemyślanych odpowiedzi oraz zrozumiałego przekazywania informacji

• kształtowanie umiejętności czytania sylab, prostych wyrazów z poznanych liter

• kształtowanie umiejętności przewidywania skutków podejmowanych działań (na podstawie ukształtowanych wyobrażeń, posiadanej wiedzy i doświadczeń)

• kształtowanie umiejętności określania, które z wprowadzanych i obserwowanych zmian mają charakter odwracalny, nieodwracalny lub częściowo odwracalny

• doskonalenie umiejętności przekładania regularności rytmicznej z jednej reprezentacji na drugą

• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze oraz stosowania określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

• kształtowanie pojęcia liczby „sześć”, poznanie cyfry 6

• doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie

• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzegania ich znaczenia

• wzbogacanie wiedzy o polskich tradycjach związanych z obchodami świąt Bożego Narodzenia

• kształtowanie umiejętności liczenia w szerokim zakresie

• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich

• doskonalenie orientacji w przestrzeni i na kartce, rozróżniania strony lewej i prawej

• kształtowanie umiejętności porównywania wielkości przedmiotów oraz dokonywania pomiarów długości

• doskonalenie umiejętności postrzegania książek jako źródła przyjemnych emocji oraz wiedzy o świecie

• doskonalenie postawy zainteresowania czytaniem

• kształtowanie umiejętności wyrażania wiedzy i emocji dotyczących świąt Bożego Narodzenia poprzez śpiewanie piosenek, ruch intencjonalny oraz aktywność plastyczną, techniczną

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania podstawowych materiałów (drewno, tektura, plastik, metal) oraz ich łączenia podczas czynności i zabaw konstrukcyjnych

• doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych oraz prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń

• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter

• doskonalenie umiejętności porządkowania elementów historyjki obrazkowej

• poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi

• kształtowanie pojęcia liczby „siedem", poznanie cyfry 7

• kształtowanie umiejętności porządkowania zbiorów zgodnie z wzrastającą i malejącą liczebnością

• doskonalenie umiejętności dostrzegania następstw: pór roku, dni tygodnia, pór dnia

• zapoznanie ze sposobami mierzenia czasu za pomocą różnych rodzajów zegarów (stoper, zegar: słoneczny, elektroniczny, piaskowy, tarczowy, wahadłowy), porównywanie czasu wykonywania różnych czynności

 

LISTOPAD

Listopadowi solenizanci

Andrzejki

Pieczemy pierniczki na świąteczny kiermasz

Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka

Coroczna akcja "Szkoła do Hymnu"

Rodzice czytają...

Dzień postaci z bajek

 

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC  LISTOPAD

 

        KRĘGI TEMATYCZNE:  

       Tydzień  1 -  Dbamy o bezpieczeństwo

       Tydzień  2 -  Kochamy Cię, Polsko!

       Tydzień  3 -  Deszczem malowane

       Tydzień  4 -  Nasze emocje

 

 

OBSZAR FIZYCZNY

• zachęcanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych zorganizowanych przez nauczyciela i samodzielnie w grupie rówieśniczej

• kształtowanie nawyku wykonywania czynności samoobsługowych, w tym czynności precyzyjnych – wiązania sznurówek, posługiwania się nożem i widelcem

• kształtowanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie

• uczestniczenie w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich

• inicjowanie zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiału naturalnego

• kształtowanie umiejętności kreślenia prostych i złożonych znaków

• doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych

• kształtowanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i uczuć osób w otoczeniu

• kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych

• rozbudzanie świadomości, że uczucia przyjemne i nieprzyjemne odczuwają wszyscy ludzie

• kształtowanie nawyku szukania wsparcia w sytuacji trudnej

• wdrażanie do podejmowania wysiłku w sytuacji napięć

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji związanych ze wspólnym przeżywaniem święta narodowego

• wdrażanie do panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie, w grze

• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania emocji wywoływanych przez codzienne zdarzenia, kontakty z ludźmi, przyrodą, sztuką

• radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami

• stosowanie w codziennych sytuacjach wiedzy o tym, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych

• nazywanie emocji i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania

• wdrażanie do mówienia o swoich emocjach w sytuacjach trudnych, konfliktowych

• budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i poczucia własnej wartości

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• dostrzeganie konieczności znajomości swojego adresu zamieszkania

• uświadomienie różnic między osobą znaną/bliską a nieznajomą

• budowanie pozytywnej atmosfery w grupie

• integrowanie się podczas planowania, przygotowywania i przeżywania wspólnej pracy i zabawy

• rozwijanie umiejętności przewidywania skutków swoich działań

• rozwijanie umiejętności oceny postępowania swojego i innych

• wdrażanie do obdarzania uwagą innych dzieci i osób dorosłych

• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby jako członka narodu, rozumienia tej roli i wiążących się z nią zadań

• budowanie przywiązania do tradycji, historii i symboli narodowych

• trening słuchania innych i współdziałania z rówieśnikami

• rozbudzanie zainteresowania historią naszego kraju

• budowanie atmosfery sprzyjającej wzajemnemu zaufaniu i akceptacji

• wdrażanie do współpracy poprzez realizację zadań zespołowych

• doskonalenie umiejętności samooceny oraz oceniania zachowania innych

• przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji podczas gier

• dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

• dostrzeganie potrzeb i problemów innych dzieci, umiejętne reagowanie, adekwatne do możliwości

• budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji w grupie

 

OBSZAR POZNAWCZY

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania

• doskonalenie techniki czytania przez czytanie prostych sylab

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „d” „D”

• uświadomienie związku między sytuacjami a ich konsekwencjami

• utrwalenie znajomości europejskiego numeru alarmowego 112

• kształtowanie pojęcia liczby cztery, poznanie cyfry 4

• doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych

• doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie

• wzbudzenie rozumienia konieczności przestrzegania zasad ruchu drogowego przez pieszych

• wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką i uściślenie pojęć

• nazywanie wybranych symboli związanych z regionami Polski, ukrytych w podaniach, legendach

• rozpoznawanie liter, odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności

• nabywanie wzorców pięknej polszczyzny poprzez słuchanie utworów literackich

• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych

• doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

• kształtowanie umiejętności orientowania się na mapie Polski, w szczególności umiejętności wskazywania własnej miejscowości

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „k”, „K”

• rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter

• kształtowanie pojęcia liczby „pięć", poznanie cyfry 5

• rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 5

• doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie, dwójkami, piątkami, dziesiątkami

• kreślenie wybranych liter i cyfr

• wdrażanie do prowadzenia kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia (wykorzystanie symboli, gotowych lub tworzonych samodzielnie, cyfr, wyrazów do globalnego czytania)

• wdrażanie do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych

• poszerzanie pojęć związanych ze zmianami obserwowanymi w przyrodzie: stany skupienia wody

• kształtowanie postaw proekologicznych

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć, zjawisk oraz emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną, mimiczną, ruchową

• stosowanie w pracach plastycznych pełnej gamy barw, eksperymenty z mieszaniem kolorów

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „u”, „U”

• utrwalanie kształtów liter i cyfr przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

• doskonalenie umiejętności czytania sylab, tworzenia wyrazów z rozsypanek sylabowych

• podejmowanie prób podpisania się własnym imieniem w praktycznych sytuacjach

• doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

• porównywanie liczebności zbiorów z określaniem, o ile jest mniej lub więcej elementów

• poznanie znaków „+”, „=”

• układanie i odczytywanie zapisów matematycznych ze znakami „+”, „=”

• konstruowanie gry planszowej z wykorzystaniem umownych znaków, symboli, wyrazów

 

PAŹDZIERNIK

 

Spotkanie z Policją

Występ iluzjonisty Brozi Magic Show

Rodzice czytają...

 

Październikowi solenizanci

Przedstawienie dla Rodziców

Przedstawienie dla przedszkolaków z pozostałych grup z okazji
Dnia warzyw i owoców

 

Dzień Poczty Polskiej

Światowy dzień mycia rąk i Wirusoochrona

 

Dzień gier planszowych

Warsztaty naukowe z Panią Szkiełko

 

Dzień Zwierząt

 

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

 

        KRĘGI TEMATYCZNE:  

       Tydzień  1 -  Zapachy i smaki jesieni

       Tydzień  2 -  Sztuka bycia razem

       Tydzień  3 -  O czym szumią drzewa?

       Tydzień  4 -  Jesienne strategie zwierząt

 

OBSZAR FIZYCZNY

• rozwijanie motoryki dużej poprzez zabawy ruchowe, rytmiczno-muzyczne, ćwiczenia poranne i gimnastyczne

• rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych oraz ćwiczeń graficznych

• doskonalenie umiejętności dbania o higienę zmysłów

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej

• uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych

• kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała

• kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni

• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej

• budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

• kształtowanie zwinności, zręczności i szybkości

• kształtowanie umiejętności spontanicznego poruszania się w rytm muzyki

• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania prac konstrukcyjnych, plastycznych, manipulacyjnych

• rozwijanie motoryki małej poprzez wykonywanie czynności precyzyjnych, takich jak wiązanie sznurka (wstążki), rozłupywanie orzechów

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie umiejętności wyrażania i nazywania swoich emocji

• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

• uwrażliwianie na piękno języka literackiego podczas słuchania wierszy i opowiadań

• dostrzeganie emocjonalnej wartości przyrody jako źródła satysfakcji estetycznej

• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji

• kształtowanie umiejętności szanowania emocji swoich oraz innych osób

• kształtowanie umiejętności panowania nad nieprzyjemną emocją podczas przegranej

• uwrażliwienie na piękno otoczenia przyrodniczego

• kształtowanie zdolności empatii

• rozwijanie umiejętności mówienia o swoich odczuciach

• kształtowanie postawy proekologicznej

• uwrażliwianie na piękno i różnorodność krajobrazu leśnego

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i w kontaktach z dorosłymi

• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych podczas rozmowy

• stosowanie zwrotów grzecznościowych

• formowanie poczucia przynależności do rodziny

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości związanych z oszczędnością i rozsądnym planowaniem wydatków

• wzmacnianie więzi z grupą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania

• doskonalenie umiejętności współpracy w zespole

• umacnianie więzi między dziećmi w grupie

• doskonalenie umiejętności współpracy z rówieśnikami podczas wspólnych zabaw i prac zespołowych

• wdrażanie do przestrzegania zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej

• wdrażanie do samooceny oraz oceny zachowań i postaw innych

• wprowadzenie w świat wartości moralnych, takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość

• kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych

• rozwijanie samodzielności oraz budowanie poczucia sprawstwa w przygotowaniu materiałów do zajęć

• wdrażanie do odpowiedzialnego wypełniania zadań

• wdrażanie do podjęcia współpracy oraz zdrowej rywalizacji w parach i w zespołach

 

OBSZAR POZNAWCZY

• dostrzeganie znaczenia zmysłów w poznawaniu świata

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej

• wzbogacenie słownictwa służącego opisywaniu wrażeń zmysłowych

• wykonywanie własnych eksperymentów językowych

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „m” „M”

• kształtowanie pojęcia liczby dwa, poznanie cyfry 2

• rozpoznawanie modeli monet 1- i 2-złotowych

• kształtowanie rozumienia funkcji pieniądza w gospodarstwie domowym

• rozwijanie umiejętności przekładania jednych prawidłowości rytmicznych na inne

• doskonalenie umiejętności dostrzegania i stosowania różnych kryteriów klasyfikacyjnych

• rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów oraz wyodrębniania podzbiorów zbioru

• wzbogacanie wiedzy o warzywach i owocach oraz uświadomienie ich wartości odżywczych

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej

• wdrażanie do racjonalnego korzystania z mediów (telewizja, komputer), w sposób korzystny dla zdrowia i relacji międzyludzkich

• rozwijanie zainteresowań książką, czytelnictwem

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „e”, „E”

• doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej wyrazów

• kształtowanie pojęcia liczby „trzy”, poznanie cyfry 3

• stosowanie zapisów cyfrowych liczb 1–3

• doskonalenie umiejętności porównywania liczności zbiorów poprzez szacowanie na „oko”, łączenie w pary i przeliczanie

• rozwijanie słownictwa związanego z tematyką i uściślenie pojęć

• rozwijanie zainteresowań czytelniczych przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „l” „L”

• rozwijanie umiejętności dokonywania syntezy i analizy sylabowej i głoskowej

• doskonalenie umiejętności liczenia na konkretach

• doskonalenie umiejętności dokonywania pomiarów

• rozwijanie umiejętności budowania i konstruowania z wykorzystaniem różnych materiałów

• kształtowanie umiejętności układania rytmów

• zapoznanie z kolejnością pór roku, miesięcy i dni

• rozwijanie słuchu i wyobraźni muzycznej poprzez eksperymenty z dźwiękiem, wyrażanie zjawisk pozamuzycznych – odgłosy lasu

• zapoznanie z wybranymi gatunkami drzew oraz ptaków

• doskonalenie umiejętności obserwowania przyrody jesienią i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami oraz przeżyciami

• wdrażanie do samodzielnej aktywności poznawczej: albumy, książki przyrodnicze itp.

• kształtowanie umiejętności odzwierciedlania opowieści ruchem

• poszerzanie słownika o pojęcia związane ze środowiskiem leśnym

• doskonalenie analizy i syntezy prostych fonetycznie słów

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „i” „I”

• budowanie umiejętności logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek i rebusów

• rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze

• doskonalenie umiejętności piśmienniczych poprzez zabawy grafomotoryczne i kreślarskie (rysowanie po śladzie oraz kreślenie liter)

• rozwijanie ekspresji twórczej poprzez czynności konstrukcyjne oraz zabawy i prace techniczno-plastyczne

• rozwijanie umiejętności porównywania przedmiotów z uwagi na określą cechę

• rozwijanie umiejętności porównywania długości „na oko” przez przykładanie, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”

• rozwijanie umiejętności przeliczania i porównywania liczebności elementów w zbiorach

• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania

• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych

 

Dzień Chłopaka

 

Dzień Głośnego Czytania

 

Dzień Jabłka

Dzień Fizjoterapeuty

 

Dzień Gimnastyki

 

Dzień Przedszkolaka

 

 

Wycieczka do Bajki Pana Kleksa w Katowicach

 

WRZESIEŃ

 

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC WRZESIEŃ

 

        KRĘGI TEMATYCZNE:  

       Tydzień  1 -  Ja i ty to my

       Tydzień  2 -  Spotkanie z latawcem

       Tydzień  3 -  Pożegnanie lata

       Tydzień  4 -  Tajemnice Ziemi

 

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych

• rozwijanie koordynacji ruchowej w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie nauki czytania i pisania

• rozwijanie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowonaśladowczych, manipulacyjnych

• uczestnictwo w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich

• rozwijanie płynności i estetyki ruchu

• kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji, próby radzenia sobie z ich przeżywaniem

• przedstawianie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

• rozwijanie umiejętności nazywania emocji i radzenia sobie z ich przeżywaniem podczas przebywania w grupie

• przedstawianie własnych emocji w trakcie zabaw

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, np. podczas rywalizacji

• budowanie świadomości, że obcowanie ze sztuką jest wartościowe

• wdrażanie do przedstawiania swoich emocji i uczuć podczas tworzenia i oglądania dzieł sztuki

• uwrażliwienie na piękno i różnorodność ojczystego kraju

• kształtowanie aktywnej postawy proekologicznej, rozumienie konieczności podejmowania działań proekologicznych w najbliższym otoczeniu i na co dzień

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• umacnianie więzi z grupą przedszkolną

• przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej oraz w kontaktach z dorosłymi

• stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji

• kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się

• kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych

• dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi

• rozwijanie umiejętności autoprezentacji ze wskazywaniem swoich mocnych stron, predyspozycji i faktycznych osiągnięć

• umacnianie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania grupowe

• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań, jako członka grupy przedszkolnej

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny

• obdarzanie uwagą rozmówców

• formowanie poczucia tożsamości narodowej

• wzmacnianie więzi pomiędzy dziećmi w grupie poprzez planowanie, przygotowywanie i przeżywanie wspólnej zabawy

• rozwijanie współpracy w grupie

• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych podczas rozmowy

• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby jako członka grupy przedszkolnej, rozumienia tej roli i wiążących się z nią zadań

• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania

• doskonalenie umiejętności współpracy w zespole

 

OBSZAR POZNAWCZY

• aktywne słuchanie utworów literackich

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzenie elementów metody czytania globalnego

• rozpoznawanie zapisu graficznego własnego imienia

• posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych

• wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką zajęć

• wskazywanie i nazywanie części ciała u siebie oraz u innych osób

• odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

• poznanie sposobów przedstawiania przestrzeni na płaszczyźnie (mapy, plany)

• wdrażanie do prawidłowego posługiwania się liczebnikami głównymi

• klasyfikowanie przedmiotów według kilku cech

• rozwijanie umiejętności tworzenie zbiorów

• doskonalenie sprawności grafomotorycznej

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów

• poprawne formułowanie wypowiedzi

• kształtowanie słuchu fonematycznego

• kształtowanie gotowości do nauki czytania, pisania oraz liczenia

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „o” „O”

• nabywanie wiedzy o własnym kraju poprzez zabawy z mapą

• dostrzeganie cech charakterystycznych krajobrazów Polski

• utrwalanie znajomości symboli narodowych i wzbudzanie do nich szacunku

• utrwalanie nazw i wyglądu letnich kwiatów i owoców

• rozwijanie słownictwa związanego z tematem

• rozwijanie pamięci oraz myślenia skojarzeniowego poprzez stosowanie mnemotechnik

• kształtowanie umiejętności czytania obrazów, symboli oraz całościowego rozpoznawania wyrazów (czytanie globalne)

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „a” „A”

• rozwijanie umiejętności klasyfikowania, przeliczania oraz porównywania elementów w zbiorach

• wielozmysłowe poznawanie otaczającego świata

• tworzenie sytuacji sprzyjających wyrażaniu rozumienia świata oraz zjawisk

• rozbudzanie zainteresowań dotyczących wiedzy o naszej planecie i jej położeniu w kosmosie

• rozwijanie wiedzy o kontynentach oraz ich faunie, florze i mieszkańcach

• rozwijanie wyobraźni muzycznej poprzez odtwarzanie sekwencji rytmicznych

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „t” „T”

• kształtowanie pojęcia liczby jeden, poznanie cyfry 1

• rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi