GRUPA PSZCZÓŁKI

Wychowawcami grupy są pani Magdalena Bocheńska oraz pani Klaudia Konieczny. Pani Zuzanna Kastura jest pomocą nauczyciela dla dzieci, a o pyszne obiadki i czystość w przedszkolu dba pani Iwona Godziek. Dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola, są pogodne, otwarte, ciekawe i aktywne zarówno podczas zabaw jak i zajęć. Pszczółki bardzo lubią różnego rodzaju gry i zabawy ruchowe, organizowane w sali przedszkolnej jak i na placu zabaw. Grupa liczy 25 dzieci. 6 pięciolatków oraz 19 sześciolatków. Dziewczynki stanowią mniejszość – 11 pracowitych pszczółek.
 

MARZEC

Witamy Wiosnę!

 

Dzień piekarza-cukiernika - pieczemy babeczki
 

  

Pani Szkiełko - elektryczność
 

  

Dzień recyklingu

 

Dzień kobiet

 

 

Kinezjologia edukacyjna to metoda terapeytyczna i edukacyjna stworzona przez dr Dennisona. Opiera się na specjalnych ćwiczeniach ruchowych, które mają za zadanie wspomagać procesy uczenia się, pamięć i koncentrację.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

‒ nazywa przedmioty codziennego użytku wykorzystywane przy utrzymywaniu higieny ciała I.1, IV.1

‒ określa sposoby dbania o higienę poszczególnych części ciała I.1, IV.2

‒ prowadzi piłkę nogą między przeszkodami, ćwiczy precyzję ruchów i zręczność I.5

‒ ćwiczy aparat mowy, puszczając bańki mydlane I.5, I.9

‒ rozpoznaje przedmioty za pomocą dotyku I.7

‒ wycina nożyczkami elementy o różnych kształtach I.7, I.9

‒ współtworzy plakat o zdrowym trybie życia, jak dbać o higienę IV.1, IV.8, IV.18

‒ współtworzy planszę z piramidą zdrowia IV.1, IV.8, IV.18

‒ wypowiada się na temat wyglądu otoczenia w pierwszych dniach marca IV.2, IV.18

– wypowiada się na temat zdrowych i niezdrowych produktów spożywczych IV.2, IV.18

‒ przelicza elementy zbioru, dopełnia lub odejmuje liczbę elementów w zbiorze zgodnie z zapisem ‒ posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 9 IV.15

‒ wie, co oznacza termin „korytarz życia”, i tworzy go podczas zabawy IV.19, IV.20

– wie, czym zajmują się lekarz i pielęgniarz oraz służby ratunkowe IV.20

‒ wymienia wyrazy z głoską „z”, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wyodrębnia głoski w wyrazach, tworzy schematy głoskowe wyrazów IV.2

‒ rozwiązuje zagadki pantomimiczne, formułuje pytania IV.2, IV.5

‒ opisuje zdjęcia, ilustracje, wypowiada się na temat życia na zamku

na podstawie własnych wyobrażeń, ilustracji oraz opowiadania IV.2, IV.5, IV.9

‒ nazywa, rozpoznaje domowe sprzęty AGD, wie, do czego służą IV.2, IV.19

– wypowiada się na temat zasad korzystania z komputera i Internetu IV.2, IV.19

‒ interesuje się czytaniem, zna litery „z”, „Z”, „c”, „C” czyta krótkie teksty IV.4

‒ wymienia oznaki wiosny opisane w tekście opowiadania IV.5, IV.18

‒ bierze udział w eksperymentach językowych IV.6

‒ zna nazwy odgłosów wybranych zwierząt IV.6, IV.18

‒ zakłada i prowadzi kalendarz pogody z wykorzystaniem symboli pogody IV.9, IV.16

‒ wypowiada się na temat zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy

i powitaniem wiosny IV.10

‒ rozwiązuje zadania typu: „o ile więcej?”, „o ile mniej?” IV.15, IV.11

‒ posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu w ciągu dnia – rano,

w południe, po południu, posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu: „najpierw”, „potem”, „później”, „na końcu” IV.16

‒ wypowiada się na temat złości i sposobów radzenia sobie z nią IV.2, II.6, II.7

‒ wymienia nazwy i funkcje pojazdów wodnych, wypowiada się na temat wyglądu, budowy i rodzajów napędu pojazdów wodnych IV.2, IV.19

‒ dobiera podpisy do wybranych obrazków, układa i odczytuje wyrazy

z rozsypanek literowych i sylabowych, składa z liter słowa, ze słów – zdanie IV.4

‒ wie, co to rafa koralowa, zna podstawowe gatunki roślin i zwierząt w niej występujące IV.18

‒ wypowiada się na temat zagrożeń dla oceanów, w tym dla rafy koralowej IV.18

‒ wie, jak wygląda wieloryb, wypowiada się na temat roślin i zwierząt wodnych IV.18

‒ wie, do czego służą latarnie morskie IV.18, IV.19

LUTY

Walentynki

Bal

  

Dzień pizzy

 

Daleki spacer
 

Dzień gorącej czekolady
 

  

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

‒ aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i zabawach przy muzyce, ćwiczy swoją sprawność i precyzję ruchów I.5

1. ‒ aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych, rzuca do celu I.5

‒ za pomocą ruchów prezentuje wskazaną postać, zwierzę, rzecz, biega bez potrącania, dba o bezpieczeństwo w czasie zabawy I.5, IV.1

‒ poznaje właściwości powietrza podczas zabaw z piórkiem I.5, IV.18

‒ wycina nożyczkami po linii prostej i po łuku, wycina spiralę, usprawnia małą motorykę I.7

‒ doskonali koordynację wzrokowo-ruchową I.9

‒ wykonuje ćwiczenia oddechowe I.9, IV.2

‒ doskonali wymowę poprzez ćwiczenia ortofoniczne I.9, IV.6

‒ odczuwa swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej III.2

‒ respektuje zasady zabawy w grupie, współpracuje z dziećmi podczas zabawy III.5

‒ czerpie radość z wykonywanego zadania i wspólnej zabawy III.5

‒ radzi sobie w sytuacjach współpracy i współzawodnictwa III.5, II.3

- ustala położenie przedmiotów w stosunku do innego przedmiotu, prawidłowo określa ich położenie IV.14

‒ rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 5 IV.15

‒ zna i stosuje znaki „–”, „+” IV.15

‒ posługuje się liczebnikami porządkowymi IV.15

– sprawnie dodaje i odejmuje na konkretach, układa i rozwiązuje zadania tekstowe, układa działania dodawania i odejmowania IV.15

– rozpoznaje i nazywa litery, interesuje się czytaniem, zna litery „b”, „B”, „n”, „N”, odczytuje sylaby z poznanych liter, układa zdania z rozsypanek wyrazowych, dobiera podpisy do obrazka IV.4

- tworzy karty o Krakowie, Warszawie, Gdańsku i Toruniu do albumu IV.1, IV.8, IV.10

- zna ciekawostki o Polsce, o ważnych miastach i zabytkach, zna legendy,

- zna ciekawostki z życia pingwinów, niedźwiedzi, wie co to zorza polarna

STYCZEŃ
 

Zimowe zabawy

Dzień Babci i Dziadka
 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE 

• kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w zabawach ruchowych

• doskonalenie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

• kształtowanie nawyku kontroli postawy ciała oraz układania ręki podczas kreślenia

• doskonalenie umiejętności radzenia sobie z przeżywanymi emocjami

• budowanie wiary we własne możliwości, pozytywnego obrazu siebie

• wdrażanie do odpowiedniego zachowania w sytuacji napięć – czekania na swoją kolej, rywalizacji sportowej

• wdrażanie do szanowania emocji swoich i innych

• kształtowanie postawy zaciekawienia otaczającym światem oraz radości z jego odkrywania

• integrowanie się podczas planowania, przygotowywania i przeżywania wspólnej pracy i zabawy

• budowanie pozytywnej atmosfery w grupie

• kształtowanie świadomości, że w komunikacji najważniejsza jest chęć porozumienia, które to porozumienie można osiągnąć za pomocą różnorodnych środków przekazu

• doskonalenie koncentracji podczas zajęć i umiejętności podążania za ich tokiem

• doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się, dzielenia się swoimi doświadczeniami

• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania czytanego tekstu, opowiadania wysłuchanej historii

• kształtowanie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości

• doskonalenie techniki czytania poprzez czytanie prostych sylab

• wzbudzenie zainteresowania literami: litery „p”, „P”, „s”, „S”,

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania liter, doskonalenie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów z poznanych liter

• wdrażanie do recytowania wierszy grupowo i indywidualnie, ze zwróceniem uwagi na prawidłową regulację oddechu, zachowanie pauz, tempa, rytmu, natężenia głosu

• kształtowanie pojęcia liczby „osiem", poznanie cyfry 8

• rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 8

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

• kształtowanie pojęcia stałości długości

• kształtowanie umiejętności posługiwania się symbolami matematycznymi (cyfry, znaki: „+”, „–”, „=”)

• kształtowanie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych

• kształtowanie umiejętności opowiadania wysłuchanej historii

• doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania

• doskonalenie umiejętności tworzenia prac plastyczno-technicznych z różnych materiałów według instrukcji słownych

• doskonalenie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi, wyrażania opinii i ocen, uzasadniania ich

GRUDZIEŃ
 

Warsztaty świąteczne
 

  

Wizyta Pani Szkiełko

  

Realizacja projektu "Bohater tygodnia" - Weronika i jej mama
 

Mikołaj
 

Gimnastyka ważna sprawa...

 

Stroimy choinkę

  

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE 

 

• kształtowanie nawyku aktywnego spędzania czasu na powietrzu

• wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i porządku podczas zabaw ruchowych

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych

• kształtowanie umiejętności prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu oraz nawyku sprzątania po posiłku

• wspieranie rozwoju ruchowego poprzez organizowanie zabaw ruchowych w sali i na powietrzu

• wdrażanie do konstruowania, majsterkowania, budowania

• kształtowanie umiejętności prezentowania stanów emocjonalnych w sytuacji zadaniowej – pantomimy, zabawy, pracy z tekstem literackim

• wzmacnianie poczucia więzi z rówieśnikami poprzez udział w zabawach teatralnych

• doskonalenie umiejętności śmiałego prezentowania własnych umiejętności na forum grupy

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania emocji pojawiających się w sytuacjach przygotowania do świąt i świętowania

• kształtowanie świadomości, że różne osoby w tej samej sytuacji mogą mieć różne odczucia

• kształtowanie postawy troski wobec zwierząt

• kształtowanie prawidłowej reakcji na zauważone zagrożenie lub krzywdę wyrządzaną zwierzętom

• wdrażanie do zachowań dostosowanych do miejsca i otoczenia

• wdrażanie w działania związane z obchodzeniem świąt i uroczystości

• kształtowanie rozumienia wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca

• kształtowanie zrozumienia, że koleżeństwo polega również na pomaganiu w trudnych chwilach

• kształtowanie umiejętności składania życzeń, w tym życzeń w formie wysyłanych kart

• kształtowanie znajomości adresu zamieszkania i umiejętności posługiwania się nim

• zachęcanie do kontroli poprawności własnych wypowiedzi słownych pod względem artykulacyjnym, składniowym, fleksyjnym oraz do podejmowania prób samodzielnego korygowania błędów

• zachęcanie do tworzenia ilustracji dźwiękowych do wybranych opowiadań, zabaw teatralnych

• kształtowanie umiejętności rozwiązywania rebusów obrazkowo-literowych

• wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami: litery „y”, „Y”

• poznanie znaków: „+”, „=”, układanie i odczytywanie zapisów matematycznych

• wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji

• kształcenie umiejętności odczytywania symboliki piramidy zdrowia i przyporządkowywania elementów do określonych jej poziomów

• wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia produktów spożywczych oraz o zawodzie kucharza

• wdrażanie do udzielania przemyślanych odpowiedzi oraz zrozumiałego przekazywania informacji

• kształtowanie umiejętności czytania sylab, prostych wyrazów z poznanych liter

• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze oraz stosowania określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

• kształtowanie pojęcia liczby „sześć”, poznanie cyfry 6, 7

• doskonalenie orientacji w przestrzeni i na kartce, rozróżniania strony lewej i prawej

• kształtowanie umiejętności porównywania wielkości przedmiotów oraz dokonywania pomiarów długości

• doskonalenie umiejętności postrzegania książek jako źródła przyjemnych emocji oraz wiedzy o świecie

• doskonalenie postawy zainteresowania czytaniem

• doskonalenie umiejętności dostrzegania następstw: pór roku, dni tygodnia, pór dnia

• zapoznanie ze sposobami mierzenia czasu za pomocą różnych rodzajów zegarów (stoper, zegar: słoneczny, elektroniczny, piaskowy, tarczowy, wahadłowy), porównywanie czasu wykonywania różnych czynności
 

LISTOPAD

Andrzejki

  

Wizyta Ratownika Medycznego
 

  

Wycieczka do Krainy Elfów 

Dzień postaci z bajki

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE 

        KRĘGI TEMATYCZNE:  
       Tydzień  1 -  Dbamy o bezpieczeństwo
       Tydzień  2 -  Kochamy Cię, Polsko!
       Tydzień  3 -  Deszczem malowane
       Tydzień  4 -  Nasze emocje 

OBSZAR FIZYCZNY
• zachęcanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych zorganizowanych przez nauczyciela i samodzielnie w grupie rówieśniczej
• kształtowanie nawyku wykonywania czynności samoobsługowych, w tym czynności precyzyjnych – wiązania sznurówek, posługiwania się nożem i widelcem
• kształtowanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie
• uczestniczenie w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich
• inicjowanie zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiału naturalnego
• kształtowanie umiejętności kreślenia prostych i złożonych znaków
• doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych
• kształtowanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

OBSZAR EMOCJONALNY
• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i uczuć osób w otoczeniu
• kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych
• rozbudzanie świadomości, że uczucia przyjemne i nieprzyjemne odczuwają wszyscy ludzie
• kształtowanie nawyku szukania wsparcia w sytuacji trudnej
• wdrażanie do podejmowania wysiłku w sytuacji napięć
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji związanych ze wspólnym przeżywaniem święta narodowego
• wdrażanie do panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie, w grze
• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania emocji wywoływanych przez codzienne zdarzenia, kontakty z ludźmi, przyrodą, sztuką
• radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami
• stosowanie w codziennych sytuacjach wiedzy o tym, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych
• nazywanie emocji i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania
• wdrażanie do mówienia o swoich emocjach w sytuacjach trudnych, konfliktowych
• budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i poczucia własnej wartości

OBSZAR SPOŁECZNY
• dostrzeganie konieczności znajomości swojego adresu zamieszkania
• uświadomienie różnic między osobą znaną/bliską a nieznajomą
• budowanie pozytywnej atmosfery w grupie
• integrowanie się podczas planowania, przygotowywania i przeżywania wspólnej pracy i zabawy
• rozwijanie umiejętności przewidywania skutków swoich działań
• rozwijanie umiejętności oceny postępowania swojego i innych
• wdrażanie do obdarzania uwagą innych dzieci i osób dorosłych
• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby jako członka narodu, rozumienia tej roli i wiążących się z nią zadań
• budowanie przywiązania do tradycji, historii i symboli narodowych
• trening słuchania innych i współdziałania z rówieśnikami
• rozbudzanie zainteresowania historią naszego kraju
• budowanie atmosfery sprzyjającej wzajemnemu zaufaniu i akceptacji
• wdrażanie do współpracy poprzez realizację zadań zespołowych
• doskonalenie umiejętności samooceny oraz oceniania zachowania innych
• przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji podczas gier
• dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń
• dostrzeganie potrzeb i problemów innych dzieci, umiejętne reagowanie, adekwatne do możliwości
• budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji w grupie

OBSZAR POZNAWCZY
• wzbudzenie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania
• doskonalenie techniki czytania przez czytanie prostych sylab
• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „d” „D”
• uświadomienie związku między sytuacjami a ich konsekwencjami
• utrwalenie znajomości europejskiego numeru alarmowego 112
• kształtowanie pojęcia liczby cztery, poznanie cyfry 4
• doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych
• doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie
• wzbudzenie rozumienia konieczności przestrzegania zasad ruchu drogowego przez pieszych
• wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką i uściślenie pojęć
• nazywanie wybranych symboli związanych z regionami Polski, ukrytych w podaniach, legendach
• rozpoznawanie liter, odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
• nabywanie wzorców pięknej polszczyzny poprzez słuchanie utworów literackich
• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych
• doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
• kształtowanie umiejętności orientowania się na mapie Polski, w szczególności umiejętności wskazywania własnej miejscowości
• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „k”, „K”
• rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter
• kształtowanie pojęcia liczby „pięć", poznanie cyfry 5
• rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 5
• doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie, dwójkami, piątkami, dziesiątkami
• kreślenie wybranych liter i cyfr
• wdrażanie do prowadzenia kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia (wykorzystanie symboli, gotowych lub tworzonych samodzielnie, cyfr, wyrazów do globalnego czytania)
• wdrażanie do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych
• poszerzanie pojęć związanych ze zmianami obserwowanymi w przyrodzie: stany skupienia wody
• kształtowanie postaw proekologicznych
• ilustrowanie zdarzeń, pojęć, zjawisk oraz emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną, mimiczną, ruchową
• stosowanie w pracach plastycznych pełnej gamy barw, eksperymenty z mieszaniem kolorów
• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „u”, „U”
• utrwalanie kształtów liter i cyfr przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe
• doskonalenie umiejętności czytania sylab, tworzenia wyrazów z rozsypanek sylabowych
• podejmowanie prób podpisania się własnym imieniem w praktycznych sytuacjach
• doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
• porównywanie liczebności zbiorów z określaniem, o ile jest mniej lub więcej elementów
• poznanie znaków „+”, „=”
• układanie i odczytywanie zapisów matematycznych ze znakami „+”, „=”
• konstruowanie gry planszowej z wykorzystaniem umownych znaków, symboli, wyrazów

 

PAŹDZIERNIK
 

Dzień dyni
 

Dzień Poczty
 

 
 

Dzień czystych rąk
 

Sałatka owocowa
 

  

Pani Szkiełko

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
 

• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych

• rozpoznaje przedmioty poprzez zmysły

• odtwarza, przetwarza i układa rytmy

• uważnie słucha, rozwiązuje zagadki

• porównuje liczebność zbiorów

• rozwija poczucie rytmu

• doskonali percepcję słuchową i wzrokową

• przestrzega zasad podczas zabawy w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spaceru

• poznaje literę M, E, L, I

• uważnie słucha dłuższych utworów literackich

• układa i opowiada historyjki obrazkowe

• rozpoznaje i nazywa emocje

• poznaje cyfrę 2,3,

• wygrywa rytm na instrumentach muzycznych

• dostrzega związki przyczynowo-skutkowe

• rozpoznaje i nazywa niektóre drzewa iglaste

• ogląda albumy przyrodnicze

• liczy na konkretach

• rysuje po śladzie, uzupełnia rysunek

• naśladuje odgłosy zwierząt

• zna pojęcie para

• posiada wiedzę na temat zwierząt leśnych
  
  

WRZESIEŃ
 

Dzień Chłopaka

Dzień jabłka

Dzień gimnastyki

Dzień Przedszkolaka

Szukanie jesiennych skarbów

Dziękujemy babci Oliwii za przeczytanie dwóch bajeczek oraz odwiedziny
w ramach bohatera tygodnia

  

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
 

• integruje się w grupie podczas zabaw

• wyraża swoje emocje

• aktywnie uczestniczy w zajęciach porannych

• określa położenie przedmiotu w przestrzeni

• rozwija słownik

• rozpoznaje kolory

• dokonuje analizy i syntezy sylabowej

• doskonali pamięć wzrokową

• rozwija poczucie rytmu

• przelicza litery w zapisie swojego imienia

• opisuje własny wygląd, wymieniając cechy

• orientuje się w schemacie swojego ciała

• reaguje na polecenia

• buduje proste wypowiedzi, wnioskuje

• respektuje prawa i obowiązki dyżurnego

• ma świadomość, że nasze zachowanie ma wpływa na emocje innych

• rozumie, że ważne jest przestrzeganie zasad w grupie

• dostrzega właściwości przedmiotów unoszących się w powietrzu

• klasyfikuje elementy

• dzieli wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski

• poznaje literę O, A, T,

• współtworzy zasady kodeksu motywacyjnego

• posługuje się liczebnikami porządkowymi

• odczytuje niektóre informacje z legendy mapy

• wie, jakie zasady bezpieczeństwa przestrzega się nad morzem

• wyodrębnia letnie kwiaty i owoce

• przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa podczas zabawy ruchowej oraz dowolnej

• koduje i dekoduje proste układy taneczne

• rozwiązuje rebusy, zagadki

• kojarzy ruch obrotowy Ziemi z następstwem dnia i nocy

• posługuje się nazwami planet

• doskonali sprawność grafomotoryczną

• posługuje się pojęciem „o jeden więcej”

• zna cyfrę 1

• wykazuje empatyczną postawę wobec ludzi i zwierząt

• rozumie konieczność podejmowania działań proekologicznych

• dostrzega różnicę między obrazkami