Ramowy rozkład dnia

• • • RAMOWY ROZKŁAD DNIA PRZEDSZKOLA NR 5 W PSZCZYNIE

      obowiązujący od 1 września 2026 r.

      Założenia organizacyjne

      Ramowy rozkład dnia uwzględnia założenia nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego obowiązującej od 1 września 2026 r. Organizacja pobytu dzieci opiera się na rytmie dnia, łączeniu zajęć kierowanych i niekierowanych, zapewnieniu czasu na samodzielną zabawę, ruch, pobyt na świeżym powietrzu, posiłki, odpoczynek oraz indywidualne wspieranie rozwoju dziecka. Podstawa programowa jest realizowana w toku całego pobytu dziecka w przedszkolu, a nie wyłącznie w wyodrębnionych godzinach.

      Godziny	Ramowy przebieg dnia i główne zadania
      6.00–8.00	SCHODZENIE SIĘ DZIECI / PORANEK • Indywidualne kontakty nauczyciela z dziećmi i rodzicami, wspieranie procesu adaptacji i budowanie poczucia bezpieczeństwa. • Zabawy swobodne, samodzielnie wybierane przez dzieci, w tym zabawy konstrukcyjne, tematyczne, manipulacyjne, artystyczne i czytelnicze. • Rozmowy, kontakty rówieśnicze, rozwijanie kompetencji emocjonalnych i społecznych. • Czynności samoobsługowe i higieniczne, wdrażanie do samodzielności i odpowiedzialności za wspólną przestrzeń. • Naturalne sytuacje edukacyjne – obserwacja, rozmowa, eksperymentowanie, przeliczanie, klasyfikowanie, rozwijanie mowy i zainteresowań. • W miarę potrzeb – indywidualne wspieranie rozwoju dziecka.
      8.00–8.30	ZABAWY I AKTYWNOŚĆ WŁASNA DZIECI • Kontynuacja zabaw swobodnych i działań wynikających z zainteresowań oraz potrzeb dzieci. • Zajęcia kierowane lub krótkie sytuacje edukacyjne, jeżeli wynikają z aktualnych potrzeb i możliwości grupy. • Rozwijanie samodzielności, komunikacji, współdziałania i kompetencji emocjonalno-społecznych.
      8.30–9.00	PRZYGOTOWANIE DO ŚNIADANIA • Pełnienie dyżurów i wykonywanie prostych prac użytecznych. • Czynności higieniczne i samoobsługowe. • Kształtowanie zdrowych nawyków oraz zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się przy stole. • Naturalne sytuacje edukacyjne związane z liczeniem, porządkowaniem, klasyfikowaniem i komunikacją.
      9.00–9.30	ŚNIADANIE • Spokojne i kulturalne spożywanie posiłku. • Doskonalenie samodzielności w posługiwaniu się sztućcami, nakrywaniu do stołu i sprzątaniu po posiłku. • Rozmowy i rozwijanie kompetencji społecznych oraz językowych. • W miarę możliwości – umożliwianie dzieciom dokonywania wyborów związanych z posiłkiem, zgodnie z zasadami żywienia obowiązującymi w placówce.
      9.30–10.30	AKTYWNOŚĆ EDUKACYJNA – ZAJĘCIA KIEROWANE I NIEKIEROWANE • „Mali badacze” – aktywność poznawcza inspirowana zainteresowaniami dzieci i sytuacjami pojawiającymi się w grupie. • Eksperymentowanie, obserwowanie, zadawanie pytań, poszukiwanie rozwiązań i wyciąganie wniosków. • Rozwijanie mowy, myślenia matematycznego, ekspresji artystycznej i muzycznej oraz zainteresowania literami i znakami poprzez zabawę. • Rytmika / aktywność muzyczna oraz ćwiczenia przygotowujące do prawidłowej postawy i sprawności ruchowej – zgodnie z planem pracy grupy. • Czas i forma aktywności są dostosowywane do wieku, możliwości, potrzeb i koncentracji dzieci.
      10.30–11.30	CODZIENNA AKTYWNOŚĆ RUCHOWA I POBYT NA ŚWIEŻYM POWIETRZU • Zabawy ruchowe, ćwiczenia ogólnorozwojowe, rytmiczne, muzyczno-ruchowe i sportowe. • Gry i zabawy w ogrodzie przedszkolnym, spacery, wycieczki i obserwacje przyrodnicze. • Bezpieczna, samodzielna eksploracja przyrody i otoczenia. • Prace porządkowe, gospodarcze i ogrodnicze oraz działania konstrukcyjne i techniczne. • W przypadku niesprzyjających warunków atmosferycznych – odpowiednia aktywność ruchowa i poznawcza w budynku przedszkola.
      11.30–12.00	ZABAWY SWOBODNE / INDYWIDUALIZACJA / PRZYGOTOWANIE DO OBIADU • Zabawy według zainteresowań dzieci. • Indywidualne wspieranie rozwoju, w tym działania wynikające z obserwacji pedagogicznej i potrzeb dziecka. • Czynności samoobsługowe, higieniczne i porządkowe; pełnienie dyżurów. • Przygotowanie do spokojnego i kulturalnego spożywania obiadu.
      12.00–12.30	OBIAD • Kształtowanie samodzielności i kulturalnego zachowania przy stole. • Doskonalenie posługiwania się sztućcami, nakrywania i sprzątania po posiłku. • Rozmowy i naturalne sytuacje edukacyjne rozwijające kompetencje językowe, społeczne i matematyczne.
      12.30–14.00	ODPOCZYNEK, RELAKS I AKTYWNOŚĆ O DOSTOSOWANEJ INTENSYWNOŚCI • Odpoczynek zgodny z indywidualnymi potrzebami dzieci – leżakowanie, relaks, słuchanie muzyki, bajek i literatury dziecięcej, ćwiczenia wyciszające. • Zapewnienie dzieciom warunków do regeneracji, poczucia bezpieczeństwa i spokoju. • Dla dzieci niekorzystających ze snu – ciche zabawy, oglądanie książek, działania plastyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne i inne aktywności o spokojnym charakterze. • Wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, w tym zajęcia specjalistyczne – zgodnie z potrzebami i organizacją pracy przedszkola.
      14.00–14.30	PODWIECZOREK • Kształtowanie samodzielności i prawidłowych nawyków higienicznych. • Kulturalne i spokojne spożywanie posiłku. • Pełnienie dyżurów, dbanie o porządek i wspólną przestrzeń.
      14.30–17.00	AKTYWNOŚĆ POPŁUDNIOWA / ZABAWA I PODSUMOWANIE DNIA • Zabawy swobodne i tematyczne w kącikach zainteresowań: czytelniczym, konstrukcyjnym, artystycznym, przyrodniczym i innych. • Zabawy manipulacyjne, badawcze, konstrukcyjne i twórcze. • Aktywność ruchowa oraz – w miarę możliwości – codzienny pobyt na świeżym powietrzu. • Rozmowy, kontakty indywidualne, wspieranie samodzielności i kompetencji społecznych. • Indywidualne działania wspomagające rozwój dziecka. • Porządkowanie sali, przygotowanie do wyjścia i kontakty z rodzicami podczas odbioru dzieci.