Z życia przedszkola 2023/2024

• • • Z ŻYCIA PRZEDSZKOLA
    • MYSZKI
    • SÓWKI
    • PSZCZÓŁKI
    • TYGRYSKI
    • MISIE
    • KOTKI

• • • TYGRYSKI

    • Tygryski, to grupa licząca 26 dzieci,
      wśród których jest 10 fajnych dziewczynek i 16 żwawych chłopaków.
      Wychowawczyniami Tygrysków są panie: mgr Brygida Drela – Cofała oraz mgr Sylwia Wątor.
      Język angielski dzieci poznają razem z panią mgr Klaudią Konieczny, a o czystośći porządek w sali oraz podawanie smacznych posiłków dba pani Gabriela Michalik.
      
      Większość Tygrysków to 5-latki (23 dzieci), które powolutku będą przygotowywać się do wkroczenia w świat liter i liczb. Starszym kolegom dzielnie kroku dotrzymuje troje 4- latków, którzy uczęszczają do przedszkola już drugi rok. W czasie spędzonym w przedszkolu dzieci będą poszerzać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności, a także każdego dnia uczyć się, jak się szanować, jak razem pracować, bawić się w zgodzie, dzielić się tym, co mamy, troszczyć się o siebie nawzajem, przepraszać, pocieszać i znajdować szczęście w małych rzeczach. Z uśmiechem na twarzach i wiarą we własne możliwości zapewne z łatwością sprostają wszystkim tegorocznym wyzwaniom, a pobyt w przedszkolu będzie dla nich czasem przyjemności i wszechstronnego rozwoju.

      

      

      CZERWIEC

      Idziemy na lody...

      

      Wyjście do Miejsko - Powiatowej Biblioteki Publicznej w Pszczynie

      

      Bajka "Zaczarowany globus" w kinie sferycznym

      

      Dzień Dziecka w przedszkolu

      

      

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC CZERWIEC

       

       KRĘGI TEMATYCZNE:  

              Tydzień  1 -  Prawa dziecka

              Tydzień  2 -   W podróż wyruszamy

              Tydzień  3 -  Tajemnice przyrody

              Tydzień  4 -   Wakacje tuż-tuż

       

      OBSZAR FIZYCZNY

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych/fizycznych

      • wykonywanie ćwiczeń zgodnie z instrukcją słowną lub ruchową

      • kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

      • kształtowanie sprawności całego ciała podczas składania papieru, zaginania, tworzenia modeli, składania techniką origami

      • doskonalenie małej motoryki oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw manipulacyjnych, prac plastycznych i konstrukcyjnych

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych

      • właściwe korzystanie z przyborów i sprzętów do ćwiczeń

      • tworzenie zespołowych, wieloetapowych konstrukcji: planowanie, gromadzenie materiałów, ustalanie sposobu ekspozycji

      • właściwie dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych

      • usprawnianie narządów artykulacyjnych jako przygotowanie do nauki czytania

       

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby

      • kształtowanie własnej niezależności emocjonalnej, nieuleganie naciskom oraz negatywnym wzorcom zachowania

      • odróżnianie emocji, nazywanie ich i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania

      • zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami

      • wyrażanie współczucia i zrozumienia dla problemów innych osób poprzez okazywanie zainteresowania, podjęcie rozmowy czy pomocy

      • zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami

      • przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi

      • uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

      • próby pogodzenia się z porażką

      • reagowanie na zagrożenie lub krzywdę zwierząt

      • umiejętność nazywania i przeżywania zjawisk przyrodniczych

      • zaangażowanie w problemy ekologiczne

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

      • krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania

      • dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności

      • rozumienie, że rodziny, w których wychowują się dzieci, mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny

      • coraz większa świadomość własnych praw oraz praw innych, np. prawo do wyboru zabawki, zabawy, wyboru towarzysza, niewiedzy, szacunku, radości, poszanowania własności, odczuwania emocji, tajemnicy, wyrażania własnych myśli, bycia wysłuchanym

      • wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec ludzi w bliższym i dalszym środowisku

      • wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

      • dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

      • umiejętność pełnienia wyznaczonych ról w pracy zespołowej i zabawie

      • ocenianie zachowania swojego i innych w kontekście przyjętych norm

      • przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji podczas gier, quizów, konkursów, zawodów sportowych, olimpiad

      • obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób w celu odczytania, jakie mają intencje

      • współdziałanie z dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych

      • przestrzeganie ustalonych zasad zabawy

      • obdarzanie uwagą innych – dzieci i dorosłych

      • korzystanie z komunikatów werbalnych i niewerbalnych jako środków przekazu

       

      OBSZAR POZNAWCZY

      • ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk poprzez różnorodne formy ekspresji

      • doskonalenie umiejętności tworzenia dłuższych wypowiedzi słownych poprawnych pod względem logicznym i gramatycznym

      • uczestnictwo w zabawach dydaktycznych i grach utrwalających znajomość liter – litera „h”, „H”

      • wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

      • podejmowanie prób przygotowania prostych prezentacji, np. własnej kolekcji, pasji

      • dostrzeganie różnych kryteriów klasyfikacyjnych dla tego samego zbioru przedmiotów

      • rozumienie efektu przesunięcia i obrotu drugiej osoby w przestrzeni (odwrotność strony lewej i prawej u osoby stojącej naprzeciwko)

      • szukanie informacji na dany temat w dostępnych źródłach

      • wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną oraz z wykorzystaniem pozawerbalnych form komunikacji

      • otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji rozbudzanie ciekawości świata

      • aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

      • wykazywanie motywacji i zainteresowanie czytaniem oraz poznawaniem liter

      • dostrzeganie i odtwarzanie regularności rytmicznych

      • porównywanie objętości na „oko”, posługiwanie się zwrotami: „więcej”, „mniej”, „tyle samo”

      • poznawanie świata z wykorzystaniem wielu zmysłów

      • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, określanie zmian odwracalnych, częściowo odwracalnych i nieodwracalnych

      • dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz do zrozumiałego przekazywania informacji

      • rysowanie na różnorodnych powierzchniach

      • dostrzeganie różnych kryteriów klasyfikacyjnych dla tego samego zbioru przedmiotów i doskonalenie klasyfikowania z wykorzystaniem obrazków i kart pracy

      • prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

      • doskonalenie w zakresie orientacji w przestrzeni z własnego i czyjegoś punktu widzenia

      • ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania

      • porównywanie liczebności zbiorów z określaniem, o ile jest mniej lub więcej elementów

      • dostrzeganie pozytywnego wpływu niektórych zwierząt na środowisko

      • dostrzeganie zagrożenia dla przyrody wynikającego ze zmian klimatycznych, rozwoju cywilizacji oraz codziennej działalności człowieka

      • poznawanie sposobów niwelowania niekorzystnych zmian oraz wpływów na przyrodę przez działania proekologiczne i systemy ochrony

      • rozpoznawanie i klasyfikowanie środków transportu

      • zapoznanie z częstymi kierunkami wakacyjnych wyjazdów

      • zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa podczas wakacji

      • doskonalenie syntezy i analizy słuchowej: dzielenie wyrazów na sylaby, głoski, rozpoznawanie głoski w nagłosie•

      • zabawy językowe: szukanie rymów, tworzenie żartów językowych

      • rozpoznawanie poznanych liter

       

      MAJ

      Wycieczka do  Państwowej Straży Pożarnej w Bielsku - Białej

      

      Światowy Dzień Pszczół

      

      Spektakl teatralny "Piotruś Pan" w Pszczyńskim Centrum Kultury

      

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC MAJ

       

       KRĘGI TEMATYCZNE:  

              Tydzień  1 - Święta majowe

              Tydzień  2 -  Jestem Europejczykiem

              Tydzień  3 -  Wiosna w pełni

              Tydzień  4 -   Rodzina to skarb

       

      OBSZAR FIZYCZNY

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych/ fizycznych

      • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas wykonywania zadań

      • estetyczne wykonywanie prac plastycznych

      • prawidłowe posługiwanie się sztućcami: prawidłowy chwyt, umiejętne nabieranie potraw

      • sprzątanie po posiłku

      • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych, rozgrywek sportowych

      • szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności

      • kształtowanie właściwego toru oddechu

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych

      • doskonalenie motoryki małej przez tworzenie prac plastycznych i konstrukcyjnych

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści

      • kształtowanie umiejętności nakrywania do stołu, sprzątania po posiłku

      • doskonalenie motoryki małej poprzez czynności wymagające różnych chwytów dłoni

      • kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej potrzebnej do nabywania umiejętności czytania i pisania

       

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • odczuwanie dumy z przynależności społecznej do rodziny, grupy przedszkolnej, mieszkańców miejscowości i Polski

      • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób

      • dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności siebie i każdej osoby

      • zachowywanie się adekwatnie do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami, liczenie się z uczuciami i potrzebami innych

      • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

      • umiejętność opisywania emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką

      • podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, radość z sukcesów innych

      • pojmowanie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu

      • dokonywanie wyborów i dostrzeganie pozytywnych efektów własnych działań

      • opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką

      • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

      • wzmacnianie więzi rodzinnych, rozbudzanie empatii, wrażliwości, chęci pomocy innym

      • rozbudzanie umiejętności rozpoznawania stanu emocjonalnego innych osób

      • rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych

      • przedstawianie emocji w różnych formach ekspresji

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • kształtowanie świadomości narodowej przez dostrzeganie piękna języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki

      • aktywne uczestnictwo w organizowanych na terenie przedszkola uroczystościach związanych z obchodzeniem świąt narodowych, poznawanie sposobów czczenia ważnych miejsc, rocznic, historycznych wydarzeń

      • przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

      • wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym

      • wysłuchanie zdania innych, dostrzeganie różnic między ludźmi i szanowanie ich odmienności

      • wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym otoczeniu

      • dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub innych działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności

      • rozumienie, że rodziny mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny

      • doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen, odnoszących się do wartości drugiego człowieka

      • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu

      • właściwe ocenianie sytuacji społecznych

      • dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

      • przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji

      • obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób w celu odczytania, jakie mają intencje

      • koncentrowanie uwagi podczas zajęć i podążanie za ich tokiem

      • dostrzeganie, na czym polega praca zawodowa rodziców, dziadków, osób z najbliższego otoczenia

      • wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę

      • kształtowanie poczucia przynależności do rodziny

      • wdrażanie do współdziałania z innymi w pracach użytecznych, zabawie i podczas odpoczynku

      • kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania wartości związanych z zachowaniami społecznymi

       

      OBSZAR POZNAWCZY

      • tworzenie kącika patriotycznego przy okazji świąt narodowych i ważnych dla kraju wydarzeń

      • wymienianie symboli narodowych, wyróżnianie ich spośród symboli innych państw

      • słuchanie i podejmowanie prób zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała

      • znajomość sytuacji, w których jest grany hymn państwowy

      • przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych alternatywnych sposobów komunikacji

      • znajomość nazwisk wybitnych Polaków oraz ich dokonań

      • doskonalenie umiejętności liczenia do dziesięciu na palcach oraz przedmiotach zastępczych

      • poznawanie liter drukowanych, małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „f”, „F”

      • dokonywanie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej prostych wyrazów

      • wykonywanie prac plastycznych odzwierciedlających barwy narodowe, wygląd flagi, godła

      • ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji

      • przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych alternatywnych sposobów komunikacji

      • kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

      • wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

      • uczestniczenie w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach, zgodnie z następstwem zdarzeń

      • poznawanie i odtwarzanie układów tanecznych z wybranych krajów Europy oraz innych regionów świata

      • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

      • poszerzanie wiedzy i rozbudzanie zainteresowania krajami Unii Europejskiej

      • stosowanie trafnych określeń opisujących cechy wielkościowe oraz różnice między przedmiotami

      • dostrzeganie symetrii we wzorach i umiejętność dorysowywania symetrycznie brakujących elementów

      • porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej ze stosowaniem określeń stopniujących

      • wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania wagi

      • określanie słowem wzajemnego położenia przedmiotów w przestrzeni z zastosowaniem pojęć dotyczących kierunku

      • ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk za pomocą komunikatów niewerbalnych

      • wzbogacanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi słownych, opisywania obrazków, przedmiotów, cech, czynności, emocji

      • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

      • odtwarzanie układu elementów według wzoru lub instrukcji

      • zdobywanie informacji na temat roślin i zwierząt żyjących w wybranych środowiskach

      • dostrzeganie pozytywnego wpływu niektórych zwierząt na środowisko

      • systematyczne obserwacje, badanie okazów zgromadzonych w kąciku przyrody oraz opisywanie wrażeń, porównywanie, wyciąganie wniosków

      • dostrzeganie etapów rozwoju roślin: drzew owocowych, roślin kwiatowych i cebulowych

      • rozpoznawanie i nazywanie wiosennych kwiatów, drzew i krzewów

      • poznawanie etapów rozwoju niektórych zwierząt (żaby, motyla, ptaka)

      • poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „ł”, „Ł”

      • wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką

      • doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie „10”

      • rozwijanie orientacji przestrzennej, poprawne stosowanie określeń „w prawo”, „w lewo”, „do przodu”, „do tyłu”

      • doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym podczas wypowiedzi

      • rozwijanie zainteresowania historią własnej rodziny

      • tworzenie drzewa genealogicznego, poznanie stopni pokrewieństwa między członkami rodziny

      • zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

      • wdrażanie do wypowiada się w sposób zrozumiały i poprawny pod względem gramatycznym i fleksyjnym

      • udział w zabawach kształtujących umiejętność rozpoznawania liter, zachęcających do odczytywania sylab, krótkich wyrazów

       

      KWIECIEŃ

      Akcja Pola nadziei

      

      Dzień Ziemi

      

      

      Zajęcie otwarte dla rodziców

       

      Dzień czekolady

      

      Dzień marchewki

      
      

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC KWIECIEŃ

       

       KRĘGI TEMATYCZNE:  

              Tydzień  1 -  Wielkanocy czas

              Tydzień  2 -   Mieszkańcy domu i zagrody

              Tydzień  3 -  Ekologia na co dzień

              Tydzień  4 -   Książka skarbnicą wiedzy

       

      OBSZAR FIZYCZNY

      • wdrażanie do wykonywania prac zwiększających sprawność manualną

      • kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

      • aktywność ruchowa, uczestnictwo w zabawach na świeżym powietrzu oraz uprawianie sportu

      • kształtowanie nawyków utrzymywania prawidłowej postawy ciała

      • dbanie o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania

      • systematyczne uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrz

      • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania

      • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

      • prawidłowe i bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyborami plastycznymi

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych

      • inicjowanie zabaw konstrukcyjnych i plastycznych z wykorzystaniem surowców wtórnych

      • prawidłowa postawa ciała podczas prac stolikowych i ćwiczeń gimnastycznych

      • wykonywanie ćwiczeń według instrukcji nauczyciela

       

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji przyjemnych i nieprzyjemnych oraz poczucia, że przeżywają je wszyscy ludzie

      • budowanie umiejętności wczuwania się w emocje osób z otoczenia

      • doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami

      • kształtowanie umiejętności wyrażania emocji w różnych formach

      • uważność na trudne sytuacje innych i sposoby ich rozwiązywania

      • współodczuwanie emocji zwierząt domowych, wrażliwość na ich potrzeby

      • zainteresowanie miejscami, w których żyją zwierzęta bezdomne, chęć niesienia im pomocy

      • empatyczny stosunek do zwierząt i wrażliwość na ich los

      • dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania

      • kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach potencjalnie trudnych dla dziecka (np. występ przed grupą)

      • prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom

      • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • udział w zajęciach kulinarnych z przestrzeganiem zasad higieny i bezpieczeństwa

      • wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw

      • czekanie na swoją kolej, np. podczas wypowiedzi

      • kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, narodu poprzez obchodzone tradycje i zwyczaje

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

      • znajomość i rozumienie obowiązków członków rodziny w zakresie opieki nad zwierzętami

      • prawidłowa reakcja na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom

      • umiejętność pełnienia wyznaczonych funkcji w pracy zespołowej i zabawie

      • kształtowanie prawidłowych reakcji na negatywne zmiany w otoczeniu przyrodniczym poprzez aktywny udział w oszczędzaniu jej zasobów, m.in. oszczędzanie wody i energii

      • podejmowanie działań chroniących zasoby przyrodnicze, np. segregacja odpadów, wykorzystywanie sposobów zmniejszania ich ilości, oszczędzanie wody

      • rozwijanie empatycznego stosunku do zwierząt i wykazywanie wrażliwości na ich los

      • empatia, tolerancja i wrażliwość na krzywdę innych, chętne współdziałanie z innymi

      • dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

       

      OBSZAR POZNAWCZY

      • doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości dziecka

      • wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką świąteczną

      • doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem

      • wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały, poprawny pod względem gramatycznym i fleksyjnym

      • rozwijanie zainteresowania literą „j”, „J”, udział w zabawach i grach utrwalających znajomość liter

      • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie

      • rozwijanie zainteresowań tradycjami wielkanocnymi

      • kształtowanie kompetencji w zakresie myślenia krytycznego i twórczego/stawiania sobie celów i realizowania ich w grupie/szukania

      • wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych i hodowlanych

      • dostrzeganie postępu technicznego w gospodarstwie rolnym

      • otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji

      • porównywanie długości „na oko” i przez przykładanie przedmiotów, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”

      • porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej

      • rozumienie znaczenia miar w życiu człowieka

      • rozumienie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia

      • liczenie i odzwierciedlanie liczby elementów na palcach lub na zbiorach zastępczych

      • dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym

      • znajomość i stosowanie zapisu cyfrowego od „0” do „10”

      • dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne – na podstawie informacji z literatury, spotkań z ekspertami, spacerów i wycieczek, filmów edukacyjnych, zdjęć

      • czytanie symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu

      • eksperymentowanie z dźwiękiem i rytmem, tworzenie własnych instrumentów muzycznych

      • zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „g”, „G”, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

      • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

      • wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym

      • szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek, wyliczanek i wierszy

      • znajomość procesu powstawania książki oraz dzielenie książek na dostępne kategorie

      • szanowanie książek i odkładanie ich na miejsce po przeczytaniu

      • znajomość biblioteki i przestrzeganie obowiązujących w niej zasad

      • rozróżnianie kierunków w przestrzeni

      • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą

      • komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych

      • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter

      • dokonywanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów

       

      MARZEC
      
      Szukanie Wielkanocnego zajączka
      
      
      
      

      Rozstrzygnięcie konkursu "Wielkanocne pisanki"
      
      

      

      

      Pierwszy dzień wiosny...

      

      Robimy Palmy Wielkanocne

      

      

      Dzień Dziewczynek

      

      Zajęcia edukacyjne "Skąd się biorą produkty ekologiczne?"

      

      

      

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC MARZEC

       

       KRĘGI TEMATYCZNE:  

              Tydzień  1 -  Zdrowy jak ryba

              Tydzień  2 -  Świat się zmienia

              Tydzień  3 - Wiosno, gdzie jesteś?

              Tydzień  4 -  Morskie przygody

       

      OBSZAR FIZYCZNY

      • systematyczność w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalność w określonych sytuacjach

      • dbałość o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania

      • korzystanie z zapisów umieszczonych w harmonogramie dnia dotyczących czynności higienicznych

      • uczestnictwo w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa

      • rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

      • dbanie o sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

      • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania

      • utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi

      • wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

      • szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności

      • właściwe dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych

      • doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania i zaginania kartki

      • utrwalenie zasad bezpieczeństwa dotyczących przebywania blisko akwenów wodnych

      • odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, posługiwanie się mową, gestem, ruchem oraz rekwizytami

       

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby

      • radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami, okazywanie ich w akceptowany sposób

      • zwracanie się o pomoc w sytuacjach trudnych emocjonalnie

      • przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi

      • radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

      • opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką

      • pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami

      • werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych

      • zainteresowanie obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi, rozumienie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu

      • wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

      • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

      • przejawianie życzliwości i troski wobec zwierząt i roślin

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania, określanie granic w sferze fizycznej i emocjonalnej

      • ograniczone zaufanie w stosunku do osób obcych

      • podawanie informacji na swój temat w trudnych sytuacjach, zdarzeniach losowych

      • tolerancja oraz życzliwość wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

      • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu

      • dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

      • zainteresowanie osiągnięciami w dziedzinie wynalazków

      • odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w działania

      • kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych

      • odpowiedzialne wypełnianie powierzonych obowiązków i realizowanie podjętych działań

      • przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

       

      OBSZAR POZNAWCZY

      • formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu

      • rozwijanie umiejętności bezpośredniego zwracania się do rozmówcy, poprawności wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu

      • próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter

      • aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

      • porządkowanie elementów historyjki obrazkowej zgodnie z ciągiem przyczynowo-skutkowym

      • planowanie kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania proporcji

      • tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków

      • stosowanie klasyfikacji dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni

      • przekładanie regularności z jednej reprezentacji na drugą

      • prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

      • ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania

      • porządkowanie zbiorów przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie

      • stosowanie cyfr od „0” do „9”, dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym

      • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych

      • dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji

      • pod pełną kontrolą dorosłych i w ograniczonym zakresie korzystanie z internetu i gier komputerowych

      • poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”

      • doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen

      • uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach

      • rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych

      • doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów

      • sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe

      • racjonalne gospodarowanie materiałami

      • określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

      • wykazywanie zainteresowania poznawaniem liter – litera „c”, „C”

      • kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi

      • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

      • doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

      • prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

      • prowadzenie kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia

      • dostrzeganie następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu

      • utrwalanie i wzbogacanie słownictwa służącego do opisywania warunków pogodowych

      • zwracanie uwagi na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia, np. temperatura poniżej zera – jest nam zimno

      • doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych

      • poszerzanie wiedzy z zakresu akwenów wodnych, flory i fauny mórz i oceanów

      • doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie

      • poszerzanie wiadomości na temat stanu skupienia wody: zamarzanie, topnienie, skraplanie, parowanie

      • rozumienie wpływu zanieczyszczenia środowiska na funkcjonowanie ludzi, zwierząt i roślin

      • prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

      • wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi podczas liczenia

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

      • kształtowanie umiejętności rozwiązywania różnego rodzaju łamigłówek, labiryntów, rebusów

       

      LUTY

      Dzień dinozaura

      

      Dzień kota

      

      Walentynki

      

      

       

      Dzień Bezpiecznego Internetu

      

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC LUTY

       

       KRĘGI TEMATYCZNE:  

              Tydzień  1 - W karnawale

              Tydzień  2 -  Mroźne krainy

              Tydzień  3 - Płynie Wisła, płynie

              Tydzień  4 -  Sztuka wokół nas

       

      OBSZAR FIZYCZNY

      • interpretowanie ruchem słyszanych dźwięków

      • prawidłowe reagowanie ruchem na tempo i dynamikę utworu

      • rozwijanie narządów mowy poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach logopedycznych

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych

      • doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych i obrazkowych

      • wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie

      • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

      • zwiększanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

      • zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu

      • doskonalenie umiejętności prawidłowego trzymania narzędzia pisarskiego

      • zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

       

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami – także nieprzyjemnymi

      • wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia

      • szacunek dla emocji swoich i innych osób

      • przedstawianie emocji z wykorzystaniem charakterystycznych dla dzieci form wyrazu

      • dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania

      • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej

      • prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom

      • dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

      • dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

      • radzenie sobie z porażką i trudnymi emocjami w sposób akceptowalny

      • wdrażanie do szanowania odmiennych opinii

      • kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji wyrażanych muzyką, gestem, ruchem

      • budowanie empatii/świadomości tego, że wszyscy odczuwają emocje (przyjemne i nieprzyjemne)

      • doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • poznanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas balu karnawałowego

      • nawiązywanie relacji rówieśniczych

      • współdziałanie z dziećmi w zabawach i podczas wykonywania zadań

      • obdarzanie uwagą innych osób

      • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o różnym wyglądzie, z różnych krajów, o różnej sprawności

      • wykazywanie tolerancji oraz życzliwości wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

      • wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

      • kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka i Polak)

      • kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem

      • wykazywanie zainteresowania poznawaniem historii naszego kraju i postaci historycznych

      • kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych

      • wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę

      • wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji oraz ponoszenia jej konsekwencji

      • kształtowanie umiejętności współpracy w zabawie i podczas sytuacji zadaniowych

      • doskonalenie umiejętności przestrzegania umów i zasad

       

      OBSZAR POZNAWCZY

      • zapoznanie z obrazem graficznym liter „b” i „B”

      • doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów

      • wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów

      • poznanie zapisu liczby „0”

      • doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, niezbędnej do nauki czytania

      • poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski

      • rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”

      • poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego

      • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. zjawiska powstawania cienia do zabaw teatralnych, działania magnesu

      • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów

      • analiza i synteza prostych fonetycznie słów, kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej wyrazów

      • zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „n”, „N”, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

      • poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi oraz poznawanie i stosowanie zapisu cyfrowego liczb od „0” do „8”

      • doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania, np. graficzne łączenie liniami

      • ilustrowanie zdarzenia, pojęcia i zjawiska oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji

      • formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu

      • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

      • śpiewanie piosenki i uczestnictwo w zabawach ruchowo-tanecznych opartych na tradycji ludowej

      • doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów

      • rozpoznawanie i nazywanie wybranych regionów naszego kraju, dostrzeganie cech charakterystycznych

      • poszerzanie wiedzy na temat stolicy naszego kraju: rozumienie pojęcia „stolica”, rozpoznawanie herbu, znajomość legendy i elementów historii

      • kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywanie granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego

      • rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi

      • określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

      • znajomość i stosowanie cyfr oznaczających liczby od „0” do „8”

      • rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z wytworami sztuki, dostrzeganie jej piękna oraz rodzajów, uczenie należnego im szacunku

      • rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych oraz wrodzonych możliwości twórczych

      • doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości

      • wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką

      • utrwalenie nazw kolorów podstawowych oraz pochodnych

      • doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym

      • rozwijanie zainteresowań muzyką klasyczną, próby tworzenia akompaniamentu do znanych utworów

      • wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały i poprawny

      • poznawanie liter („w”), zachęcanie do udziału w zabawach i grach utrwalających ich znajomość

      • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie

      • rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzanie wyrazów do globalnego czytania

       

      STYCZEŃ

      Bal karnawałowy
      

       

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC STYCZEŃ

       

       KRĘGI TEMATYCZNE:  

              Tydzień  1 - Kosmiczne podróże

              Tydzień  2 -  Zimowe szaleństwo

              Tydzień  3 -  Babcia i dziadek to skarb

              Tydzień  4 -   Zawodowe plany

       

      OBSZAR FIZYCZNY

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

      • kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

      • rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem czy odczuciami, np. zimnem

      • przestrzeganie zasad zachowania, zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

      • wykonywanie prac plastyczno-technicznych z przestrzeganiem zasad: oszczędnego gospodarowania materiałem, właściwego organizowania miejsca pracy i sprzątania po jej zakończeniu

      • doskonalenie sprawności ciała i koordynacji przygotowujących do nauki pisania i czytania

      • systematycznie uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych

      • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz komponowanie z różnorodnego materiału, właściwe sposoby łączenia, montowania

      • dostosowanie napięcia mięśniowego i siły nacisku do narzędzia

      • doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz prac plastycznych

      • rysowanie form kolistych w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara

      • wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

       

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji

      • uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

      • dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

      • empatyczny stosunek do zwierząt, podejmowanie pomocy potrzebującym zwierzętom

      • kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

      • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

      • znajomość i rozumienie obowiązków wszystkich członków rodziny i konieczności ich wypełniania

      • obdarzanie uwagą dorosłych i rozumienie, co mówią i czego oczekują – interesowanie się pracą dziadków i okazywanie szacunku dla ich codziennego wysiłku

      • próby radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami, nauka okazywania emocji w akceptowany społecznie sposób

      • werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych

      • dokonywanie oceny zachowania swoich rówieśników i innych osób na podstawie obserwacji i w odniesieniu do kodeksu norm i zachowań

      • podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, cieszenie się sukcesem innych

      • umacnianie wiary we własne możliwości, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnego zagrożenia, nieprawidłowego zachowania innych

      • spokojnie słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym

      • odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania

      • stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu

      • doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywanie samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby

      • obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób

      • budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji

      • dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych

      • doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych i współdziałania w sporcie

      • odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

      • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu

      • wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)

      • dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji

      • świadomość, że bogactwo nie stanowi o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka

      • krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania

      • doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen odnoszących się do wartości drugiego człowieka, niezależnie od jego statusu materialnego, wyglądu czy sprawności

      • dostrzeganie uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

       

      OBSZAR POZNAWCZY

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

      • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety

      • doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji

      • dokonywanie analizy i syntezy prostych słów

      • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

      • dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości

      • posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

      • doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”

      • interesowanie się literą „p”

      • samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.

      • dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne

      • coraz skuteczniejsze kontrolowanie poprawności własnych wypowiedzi słownych pod względem artykulacyjnym, składniowym, fleksyjnym i gramatycznym, podejmowanie prób korygowania błędów

      • wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

      • szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek

      • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, wyobraźnią

      • doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

      • porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”, przechodzenie do bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

      • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych

      • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych i pewnych prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, badanie właściwości materiałów i zjawisk fizycznych

      • utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

      • poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

      • dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)

      • układanie zdań w taki sposób, aby tworzyły logiczną i poprawnie sformułowaną całość

      • odróżnianie świata fikcji od rzeczywistości,

      • słuchanie utworów literatury dla dzieci, bajek, baśni, legend, wypowiadanie się na temat

      • podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter

      • kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

      • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

      • stosowanie cyfr od „1” do „8”

      • próby korzystania z bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

       

      GRUDZIEŃ

      Grupowa Wigilijka

      

      Rozstrzygnięcie konkursu "Najciekawsza czapka Świętego Mikołaja"

      

      Mikołaj u Tygrysków

      

      Wysyłamy list do Świętego Mikołaja

      

      Ubieramy choinkę

      

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC GRUDZIEŃ

       

       KRĘGI TEMATYCZNE:  

              Tydzień  1 - W świecie teatru

              Tydzień  2 -  Kulinarne wyzwania

              Tydzień  3 -  Świąteczny czas

              Tydzień  4 -  Nowy Rok tuż-tuż

       

      OBSZAR FIZYCZNY

      • wykonywanie różnych form ruchu

      • konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego

      • odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni

      • rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania; uświadomienie, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce

      • umiejętność prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu (rozkładanie talerzy, kubków, serwetek, prawidłowe układanie sztućców)

      • sprzątanie po posiłku (odnoszenie naczyń i sztućców, przysuwanie krzesła)

      • uczestniczenie w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa (wykonywanie np. masła, placków z jabłkami)

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

      • przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania przy stole i budowanie miłej atmosfery

      • przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa

      • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwego sposobu łączenia, montowania

      • wykonywanie prac plastyczno-technicznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie

      • wykonywanie prostych prac porządkowych

      • wykonywanie ćwiczeń na czas

      • stymulowanie zmysłu dotyku

      • usprawnianie aparatu artykulacyjnego

      • ćwiczenie percepcji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw w grupie

       

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

      • wczuwanie się w emocje innych osób, a także postaci literackich

      • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas występu przed publicznością lub czekania na swoją kolej

      • wdrażanie własnych strategii w sytuacjach trudnych, szukanie wsparcia np. u nauczyciela

      • ocenianie postępowania innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

      • radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

      • odczuwanie radosnych emocji związanych ze świątecznym nastrojem i celebrowaniem zwyczajów oraz tradycji

      • okazywanie szacunku członkom rodziny oraz odczuwanie więzi emocjonalnej z jej członkami

      • odczuwanie przyjemności podczas składania życzeń najbliższym osobom i sprawiania im przyjemności

      • dostrzeganie wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie

      • odczuwanie pozytywnych emocji związanych z „magią świąt” podczas celebracji zwyczajów, obcowania z wytworami kultury i sztuki

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • obdarzanie uwagą dzieci i osób dorosłych

      • znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze

      • wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych

      • współpraca z dziećmi podczas gier

      • stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji, bez konieczności przypominania

      • dążenie do osiągnięcia wspólnego celu, przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

      • aktywne włączanie się w przygotowania do świąt w domu i w przedszkolu

      • dostrzeganie własnej roli w rodzinie polegającej na pomaganiu oraz budowaniu świątecznej atmosfery

      • integrowanie się ze środowiskiem przedszkolnym, szkolnym, lokalnym podczas przygotowań do świąt i wspólnych uroczystych chwil

      • odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

       

      OBSZAR POZNAWCZY

      • poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek

      • rozwijanie wiedzy o teatrze

      • poznanie obrazu graficznego litery „y”

      • poszerzanie umiejętności językowych

      • wcielanie się w role, wzbogacanie dzieci o przeżycia w związku z odgrywanymi scenkami

      • rozwijanie pamięci i myślenia dzięki zabawom

      • wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji

      • wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia wybranych produktów spożywczych

      • wypowiadanie się na temat zawodu kucharza

      • dostrzeganie prawidłowości pozwalających przewidywać skutki podejmowanych działań; zakładanie, co się prawdopodobnie zdarzy na podstawie ukształtowanych wyobrażeń, posiadanej wiedzy i doświadczeń

      • doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

      • poznawanie i stosowanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 6, tworzenie zbiorów o liczebności określonej wypowiedzianą liczbą lub pokazaną cyfrą

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia

      • wzbogacanie wiedzy na temat tradycji świątecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zwyczaje rodzinne i regionalne

      • dostrzeganie piękna ozdób świątecznych, dostrzeganie różnych stylów, technik ich wykonania

      • nabywanie wzorców pięknej polszczyzny przez słuchanie utworów literackich, naukę wierszy na pamięć, udział w inscenizacjach

      • odczuwanie radości ze wspólnego kolędowania

      • wykorzystywanie ekspresji plastycznej jako sposobu tworzenia piękna

      • odtwarzanie rytmów poprzez różne formy reprezentacji zgodnie z podanym wzorem

      • wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania długości

      • poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków

      • określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem

      • rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć

      • rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”

      • utrwalanie nazw pór roku

      • poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności

       

      LISTOPAD

      Pierwsze zabawy na śniegu :)

      

      Zabawy andrzejkowe z młodzieżą  z PZS nr 2 w Pszczynie

      

      Dzień Pluszowego Misia z młodzieżą  z PZS nr 2 w Pszczynie

      

      Dzień Czystego Powietrza, zajęcia o tematyce antytytoniowej

      

      Akcja Niepodległa do Hymnu'2023
      
      

      ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC LISTOPAD

      Kręgi tematyczne:

      Temat I -  Kraina bezpieczeństwa.

      Temat II - Polska naszym domem.

      Temat III -  Deszczowa muzyka.

      Temat IV - W świecie emocji.

      - rozwijanie umiejętności współdziałania z innymi,

      - doskonalenie sprawności manualnej,

      - opowiada co się dzieje na obrazku,

      - wymienia sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu,

      - rozwija spostrzegawczość i koordynację wzrokowo – ruchową,

      - zna zasady przechodzenia przez jezdnię,

      - zna znaczenie świateł i niektórych znaków drogowych,

      - rozwija logiczne myślenie,

      - dzieli wyrazy na sylaby,

      - doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami,

      - rozwija wyobraźnie i pomysłowość,

      - kształtuje umiejętność porozumiewania się,

      - wie, że należy zachować ostrożność w kontakcie z gorącymi przedmiotami, substancjami,

      - rozpoznaje dźwięki pojazdów lądowych, wodnych i powietrznych, posługuje się ich nazwami,

      - potrafi nazywać emocje,

      - przewiduje skutki swojego zachowania,

      - poznaję cyfrę „4” tworzy zbiory równoliczne, przelicza,

      - zna swój adres i wie w jakich sytuacjach i komu takie informacje można podawać,

      - zapoznaje się z mapą Polski,

      - tworzy definicję słowa „Polak”,

      - klasyfikuje zakrętki według koloru,

      - ćwiczy motorykę małą,

      - ćwiczy orientację przestrzenną,

      - ćwiczy prawidłowe oddychanie,

      - stymuluje zmysł dotyku podczas zajęć plastycznych,

      - wie co oznacza słowo „hymn” oraz utrwala słowa i melodię Mazurka Dąbrowskiego,

      - odróżnia prawdę od fikcji,

      - wie co oznacza słowo „legenda”,

      - rozpoznaje odgłosy z otoczenia,

      - rozróżnia rodzaje deszczu,

      - rozpoznaje odgłosy z otoczenia,

      - przelicza elementy w zbiorach i określa gdzie jest ich więcej\ mniej\tyle samo,

      - zna termin „termometr”,

      - odgrywa rolę,

      - rozwija sprawność ruchową,

      - zna kolory podstawowe i pochodne powstałe po zmieszaniu barw,

      - usprawnia rękę podczas ćwiczeń grafometrycznych,

      - naśladuje dźwięki,

      - przestrzega zasad bezpiecznej zabawy,

      - rozpoznaje i nazywa nastrój,

      - rozwijanie słownictwa,

      - odczuwa więź z grupą rówieśniczą,

      - łączy kolory i symbole z emocjami,

      - uczy się rozpoznawać i nazywać emocje innych,

      - stymuluje zmysł słuchu oraz dotyku,

      - określa swoje samopoczucie,

      - rozumie czym jest złość,

      - ćwiczy motorykę małą,

      - przelicza, utrwala cyfry w zabawie,

      - określa czym jest smutek,

      - ćwiczy artykulację,

      - samodzielnie się wypowiada,

      - ćwiczy spostrzegawczość,

      - przedstawia radość za pomocą rysunku,

      - wyraża emocje za pomocą ruchu i mimiki twarzy.

      PAŹDZIERNIK

      Zajęcia z cyklu "Bezpieczeństwo ruchu drogowego"

      
       

      Dzień Dyni
      

      Wycieczka do Chlebowej Chaty w Górkach Wielkich

      

      Dzień warzyw i owoców

      

      Pokaz iluzji

      

      Dzień Drzewa

      

      Dzień Zwierząt

      

      ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

      KRĘGI TEMATYCZNE:

      Tydzień 1 - Zaczarowana jesień

      Tydzień 2 - Jak dobrze być razem

      Tydzień 3 - W koronach drzew

      Tydzień 4 - Jesienne kołysanki

       

      OBSZAR FIZYCZNY

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych

      • wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych

      • wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych

      • rozwijanie wrażliwości zmysłowej

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych

      • kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała

      • kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni

      • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej

      • budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

      • inicjuje zabawy konstrukcyjne

      • wykazuje sprawność ciała i koordynację

      • wykonywanie różnych form ruchu: równoważnych, rzutnych, z czworakowaniem

      • doskonalenie małej motoryki

      • udział w zabawach konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym naturalnych

      • wykonywanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

      • używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania i kreślenia

       

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego

      • rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy

      • szanowanie emocji swoich i innych

      • rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych

      • nabywanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami (np. podczas czekania na swoją kolej lub podczas przegranej)

      • rozwijanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

      • uwrażliwia się na piękno przyrody

      • dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego

      • określanie zasad fair play

      • dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich życzliwość i troskę

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • współpraca z rówieśnikami

      • nawiązywanie relacji rówieśniczych

      • obdarzanie uwagą innych dzieci

      • przestrzeganie zasad w grupie

      • wskazywanie ważnych wartości

      • wprowadzenie w świat wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość

      • uświadomienie, czym jest szacunek, przyjaźń i dlaczego to jest tak ważny w odniesieniu do siebie i innych

      • doskonalenie umiejętności samooceny, oceny zachowania i postaw innych z zastosowaniem adekwatnych określeń

      • kształtowanie właściwych postaw i odpowiedniego zachowania w sytuacji przegranej

      • odczuwanie pozytywnego wpływu innych poprzez pozytywne komunikaty słowne, terapeutyczne masażyki

      • dostrzeganie wartości współpracy

      • stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnej zabawy

      • respektowanie praw swoich i innych osób

       

      OBSZAR POZNAWCZY

      • rozwijanie wrażliwości zmysłowej

      • rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem

      • identyfikacja zapisu cyfry 2

      • znajomość znaczenia pojęcia ,,para”

      • przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne

      • zainteresowanie literą ,,m”

      • znajomość znaczenia słowa ,,mandala”

      • układanie jesiennych mandali

      • klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów

      • tworzenie i układanie matematycznych rytmów

      • wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców

      • wyodrębnianie części jadalnych warzyw

      • samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty

      • znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie

      • wzbudzenie zainteresowania literami „e”, „E”

      • przeliczanie i wzbudzenie zainteresowania liczbą „3”

      • uważne słuchanie tekstów literackich i analizowanie ich treści

      • wyrażanie swojego rozumienia świata w sposób werbalny i niewerbalny

      • wypowiadanie się na interesujące tematy i/lub budowanie poprawnych wypowiedzi słownych

      • doskonalenie kompetencji matematycznych: orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni, rozpoznawanie figur geometrycznych, przeliczanie elementów w zbiorze

      • doskonali sprawność grafomotoryczną

      • dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i zjawiska charakterystyczne dla jesieni

      • wzbogaca wiedzę przyrodniczą na temat mieszkańców drzew

      • prowadzi obserwacje przyrodnicze przy pomocy lupy

      • rozpoznaje wybrane gatunki drzew (liście i ich owoce)

      • ćwiczy motorykę małą podczas wykonywania prac plastycznych

      • współtworzy album przyrodniczy

      • wykonuje proste obliczenia na materiale konkretnym, szacuje „na oko”

      • tworzy jesienne opowiadania

      • rozwija pamięć i myślenie

      • interesuje się literą „l”, „L”.

      • poszerzanie wiedzy i zdobywanie wiadomości na temat otaczającej przyrody, poznawanie wyglądu, zwyczajów i sposobów odżywiania zwierząt leśnych

      • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej

      • kształtowanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikacji, przeliczania elementów, odtwarzania układów przedmiotów i wychwytywania rytmów

      • eksperymentowanie rytmem i dźwiękiem

      • wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych

      • zainteresowanie literę/ą „I”, „i”

      • wysłuchiwanie głoski w nagłosie

      

       

      WRZESIEŃ

      Dzień Chłopaka

      

      Spotkanie z Policją

      

      Witamy panią jesień w lesie

      

      Dzień Przedszkolaka

      

      

      Dzień Kropki
      
      

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC WRZESIEŃ

       

              KRĘGI TEMATYCZNE:  

             Tydzień  1 -  Znowu razem

             Tydzień  2 -  Z latawcem w przedszkolu

             Tydzień  3 -  Żegnamy lato

             Tydzień  4 -  Ziemia – nasza planeta

       

      OBSZAR FIZYCZNY

      • aktywny udział w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich

      • kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów

      • wykonywanie podstawowych ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych

      • kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami

      • osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania

      • udział w zabawach ruchowych integrujących grupę

      • uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku

      • doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,

      • nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki

      • nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego

      • wykonywanie instrumentów muzycznych z recyklingu

       

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób

      • przedstawianie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

      • rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

      • wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata

      • kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

      • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą

      • współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku

      • stosowanie zwrotów grzecznościowych

      • znajomość zasad obowiązujących w grupie i przestrzeganie ich

      • nazywanie i rozpoznawanie wartości na podstawie wysłuchanych utworów literackich, umiejętne wyciąganie wniosków

      • integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy

      • nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych

      • prezentowanie swojej osoby na forum grupy

      • zapoznanie z obowiązkami dyżurnego

      • respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa

      • dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety

      • wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety

       

      OBSZAR POZNAWCZY

      • wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, teatralnych, mimicznych

      • kształtowanie umiejętności wyrażania swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego

      • eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej

      • klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów

      • określanie położenia latawca względem siebie i innych

      • odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem

      • posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych

      • aktywne słuchanie utworów literackich

      • wzbogacanie słownictwa związane z tematyką

      • rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech

      • kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów

      • wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”

      • wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi

      • doskonalenie sprawności grafomotorycznej

      • odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

      • określanie położenie kartki papieru względem siebie i innych

      • wzbogacanie wiedzy na temat pisania listów

      • uwrażliwianie dzieci na piękno wakacyjnych krajobrazów

      • wzbudzenie zainteresowania literami: litera „a”, „A”

      • wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata

      • wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw

      • zdobycie wiedzy o naszej planecie

      • rozumienie znaczenia słowa „odkrywca”

      • wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi

      • wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności

      • wzbogacanie wiedzy na temat lądów

      • poznawanie kontynentów i części świata na mapie

      • okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”

      • stosowanie liczebników porządkowych

      • okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”

      • opowiadanie o uczuciach, towarzyszących odkrywaniu świata