Tygryski, to grupa licząca 26 dzieci,
wśród których jest 10 fajnych dziewczynek i 16 żwawych chłopaków.
Wychowawczyniami Tygrysków są panie: mgr Brygida Drela – Cofała oraz mgr Sylwia Wątor.
Język angielski dzieci poznają razem z panią mgr Klaudią Konieczny, a o czystośći porządek w sali oraz podawanie smacznych posiłków dba pani Gabriela Michalik.

Większość Tygrysków to 5-latki (23 dzieci), które powolutku będą przygotowywać się do wkroczenia w świat liter i liczb. Starszym kolegom dzielnie kroku dotrzymuje troje 4- latków, którzy uczęszczają do przedszkola już drugi rok. W czasie spędzonym w przedszkolu dzieci będą poszerzać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności, a także każdego dnia uczyć się, jak się szanować, jak razem pracować, bawić się w zgodzie, dzielić się tym, co mamy, troszczyć się o siebie nawzajem, przepraszać, pocieszać i znajdować szczęście w małych rzeczach. Z uśmiechem na twarzach i wiarą we własne możliwości zapewne z łatwością sprostają wszystkim tegorocznym wyzwaniom, a pobyt w przedszkolu będzie dla nich czasem przyjemności i wszechstronnego rozwoju.

CZERWIEC

Idziemy na lody...

Wyjście do Miejsko - Powiatowej Biblioteki Publicznej w Pszczynie

Bajka "Zaczarowany globus" w kinie sferycznym

Dzień Dziecka w przedszkolu

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC CZERWIEC

 

 KRĘGI TEMATYCZNE:  

        Tydzień  1 -  Prawa dziecka

        Tydzień  2 -   W podróż wyruszamy

        Tydzień  3 -  Tajemnice przyrody

        Tydzień  4 -   Wakacje tuż-tuż

 

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych/fizycznych

• wykonywanie ćwiczeń zgodnie z instrukcją słowną lub ruchową

• kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

• kształtowanie sprawności całego ciała podczas składania papieru, zaginania, tworzenia modeli, składania techniką origami

• doskonalenie małej motoryki oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw manipulacyjnych, prac plastycznych i konstrukcyjnych

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych

• właściwe korzystanie z przyborów i sprzętów do ćwiczeń

• tworzenie zespołowych, wieloetapowych konstrukcji: planowanie, gromadzenie materiałów, ustalanie sposobu ekspozycji

• właściwie dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych

• usprawnianie narządów artykulacyjnych jako przygotowanie do nauki czytania

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby

• kształtowanie własnej niezależności emocjonalnej, nieuleganie naciskom oraz negatywnym wzorcom zachowania

• odróżnianie emocji, nazywanie ich i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania

• zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami

• wyrażanie współczucia i zrozumienia dla problemów innych osób poprzez okazywanie zainteresowania, podjęcie rozmowy czy pomocy

• zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami

• przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi

• uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

• próby pogodzenia się z porażką

• reagowanie na zagrożenie lub krzywdę zwierząt

• umiejętność nazywania i przeżywania zjawisk przyrodniczych

• zaangażowanie w problemy ekologiczne

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

• krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania

• dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności

• rozumienie, że rodziny, w których wychowują się dzieci, mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny

• coraz większa świadomość własnych praw oraz praw innych, np. prawo do wyboru zabawki, zabawy, wyboru towarzysza, niewiedzy, szacunku, radości, poszanowania własności, odczuwania emocji, tajemnicy, wyrażania własnych myśli, bycia wysłuchanym

• wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec ludzi w bliższym i dalszym środowisku

• wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

• dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

• umiejętność pełnienia wyznaczonych ról w pracy zespołowej i zabawie

• ocenianie zachowania swojego i innych w kontekście przyjętych norm

• przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji podczas gier, quizów, konkursów, zawodów sportowych, olimpiad

• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób w celu odczytania, jakie mają intencje

• współdziałanie z dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych

• przestrzeganie ustalonych zasad zabawy

• obdarzanie uwagą innych – dzieci i dorosłych

• korzystanie z komunikatów werbalnych i niewerbalnych jako środków przekazu

 

OBSZAR POZNAWCZY

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk poprzez różnorodne formy ekspresji

• doskonalenie umiejętności tworzenia dłuższych wypowiedzi słownych poprawnych pod względem logicznym i gramatycznym

• uczestnictwo w zabawach dydaktycznych i grach utrwalających znajomość liter – litera „h”, „H”

• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

• podejmowanie prób przygotowania prostych prezentacji, np. własnej kolekcji, pasji

• dostrzeganie różnych kryteriów klasyfikacyjnych dla tego samego zbioru przedmiotów

• rozumienie efektu przesunięcia i obrotu drugiej osoby w przestrzeni (odwrotność strony lewej i prawej u osoby stojącej naprzeciwko)

• szukanie informacji na dany temat w dostępnych źródłach

• wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną oraz z wykorzystaniem pozawerbalnych form komunikacji

• otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji rozbudzanie ciekawości świata

• aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

• wykazywanie motywacji i zainteresowanie czytaniem oraz poznawaniem liter

• dostrzeganie i odtwarzanie regularności rytmicznych

• porównywanie objętości na „oko”, posługiwanie się zwrotami: „więcej”, „mniej”, „tyle samo”

• poznawanie świata z wykorzystaniem wielu zmysłów

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, określanie zmian odwracalnych, częściowo odwracalnych i nieodwracalnych

• dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz do zrozumiałego przekazywania informacji

• rysowanie na różnorodnych powierzchniach

• dostrzeganie różnych kryteriów klasyfikacyjnych dla tego samego zbioru przedmiotów i doskonalenie klasyfikowania z wykorzystaniem obrazków i kart pracy

• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

• doskonalenie w zakresie orientacji w przestrzeni z własnego i czyjegoś punktu widzenia

• ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania

• porównywanie liczebności zbiorów z określaniem, o ile jest mniej lub więcej elementów

• dostrzeganie pozytywnego wpływu niektórych zwierząt na środowisko

• dostrzeganie zagrożenia dla przyrody wynikającego ze zmian klimatycznych, rozwoju cywilizacji oraz codziennej działalności człowieka

• poznawanie sposobów niwelowania niekorzystnych zmian oraz wpływów na przyrodę przez działania proekologiczne i systemy ochrony

• rozpoznawanie i klasyfikowanie środków transportu

• zapoznanie z częstymi kierunkami wakacyjnych wyjazdów

• zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa podczas wakacji

• doskonalenie syntezy i analizy słuchowej: dzielenie wyrazów na sylaby, głoski, rozpoznawanie głoski w nagłosie•

• zabawy językowe: szukanie rymów, tworzenie żartów językowych

• rozpoznawanie poznanych liter

 

MAJ

Wycieczka do  Państwowej Straży Pożarnej w Bielsku - Białej

Światowy Dzień Pszczół

Spektakl teatralny "Piotruś Pan" w Pszczyńskim Centrum Kultury

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC MAJ

 

 KRĘGI TEMATYCZNE:  

        Tydzień  1 - Święta majowe

        Tydzień  2 -  Jestem Europejczykiem

        Tydzień  3 -  Wiosna w pełni

        Tydzień  4 -   Rodzina to skarb

 

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych/ fizycznych

• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas wykonywania zadań

• estetyczne wykonywanie prac plastycznych

• prawidłowe posługiwanie się sztućcami: prawidłowy chwyt, umiejętne nabieranie potraw

• sprzątanie po posiłku

• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych, rozgrywek sportowych

• szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności

• kształtowanie właściwego toru oddechu

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych

• doskonalenie motoryki małej przez tworzenie prac plastycznych i konstrukcyjnych

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści

• kształtowanie umiejętności nakrywania do stołu, sprzątania po posiłku

• doskonalenie motoryki małej poprzez czynności wymagające różnych chwytów dłoni

• kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej potrzebnej do nabywania umiejętności czytania i pisania

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• odczuwanie dumy z przynależności społecznej do rodziny, grupy przedszkolnej, mieszkańców miejscowości i Polski

• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób

• dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności siebie i każdej osoby

• zachowywanie się adekwatnie do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami, liczenie się z uczuciami i potrzebami innych

• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

• umiejętność opisywania emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką

• podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, radość z sukcesów innych

• pojmowanie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu

• dokonywanie wyborów i dostrzeganie pozytywnych efektów własnych działań

• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

• wzmacnianie więzi rodzinnych, rozbudzanie empatii, wrażliwości, chęci pomocy innym

• rozbudzanie umiejętności rozpoznawania stanu emocjonalnego innych osób

• rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych

• przedstawianie emocji w różnych formach ekspresji

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie świadomości narodowej przez dostrzeganie piękna języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki

• aktywne uczestnictwo w organizowanych na terenie przedszkola uroczystościach związanych z obchodzeniem świąt narodowych, poznawanie sposobów czczenia ważnych miejsc, rocznic, historycznych wydarzeń

• przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

• wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym

• wysłuchanie zdania innych, dostrzeganie różnic między ludźmi i szanowanie ich odmienności

• wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym otoczeniu

• dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub innych działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności

• rozumienie, że rodziny mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny

• doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen, odnoszących się do wartości drugiego człowieka

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu

• właściwe ocenianie sytuacji społecznych

• dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

• przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji

• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób w celu odczytania, jakie mają intencje

• koncentrowanie uwagi podczas zajęć i podążanie za ich tokiem

• dostrzeganie, na czym polega praca zawodowa rodziców, dziadków, osób z najbliższego otoczenia

• wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę

• kształtowanie poczucia przynależności do rodziny

• wdrażanie do współdziałania z innymi w pracach użytecznych, zabawie i podczas odpoczynku

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania wartości związanych z zachowaniami społecznymi

 

OBSZAR POZNAWCZY

• tworzenie kącika patriotycznego przy okazji świąt narodowych i ważnych dla kraju wydarzeń

• wymienianie symboli narodowych, wyróżnianie ich spośród symboli innych państw

• słuchanie i podejmowanie prób zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała

• znajomość sytuacji, w których jest grany hymn państwowy

• przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych alternatywnych sposobów komunikacji

• znajomość nazwisk wybitnych Polaków oraz ich dokonań

• doskonalenie umiejętności liczenia do dziesięciu na palcach oraz przedmiotach zastępczych

• poznawanie liter drukowanych, małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „f”, „F”

• dokonywanie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej prostych wyrazów

• wykonywanie prac plastycznych odzwierciedlających barwy narodowe, wygląd flagi, godła

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji

• przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych alternatywnych sposobów komunikacji

• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

• uczestniczenie w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach, zgodnie z następstwem zdarzeń

• poznawanie i odtwarzanie układów tanecznych z wybranych krajów Europy oraz innych regionów świata

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

• poszerzanie wiedzy i rozbudzanie zainteresowania krajami Unii Europejskiej

• stosowanie trafnych określeń opisujących cechy wielkościowe oraz różnice między przedmiotami

• dostrzeganie symetrii we wzorach i umiejętność dorysowywania symetrycznie brakujących elementów

• porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej ze stosowaniem określeń stopniujących

• wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania wagi

• określanie słowem wzajemnego położenia przedmiotów w przestrzeni z zastosowaniem pojęć dotyczących kierunku

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk za pomocą komunikatów niewerbalnych

• wzbogacanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi słownych, opisywania obrazków, przedmiotów, cech, czynności, emocji

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

• odtwarzanie układu elementów według wzoru lub instrukcji

• zdobywanie informacji na temat roślin i zwierząt żyjących w wybranych środowiskach

• dostrzeganie pozytywnego wpływu niektórych zwierząt na środowisko

• systematyczne obserwacje, badanie okazów zgromadzonych w kąciku przyrody oraz opisywanie wrażeń, porównywanie, wyciąganie wniosków

• dostrzeganie etapów rozwoju roślin: drzew owocowych, roślin kwiatowych i cebulowych

• rozpoznawanie i nazywanie wiosennych kwiatów, drzew i krzewów

• poznawanie etapów rozwoju niektórych zwierząt (żaby, motyla, ptaka)

• poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „ł”, „Ł”

• wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką

• doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie „10”

• rozwijanie orientacji przestrzennej, poprawne stosowanie określeń „w prawo”, „w lewo”, „do przodu”, „do tyłu”

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym podczas wypowiedzi

• rozwijanie zainteresowania historią własnej rodziny

• tworzenie drzewa genealogicznego, poznanie stopni pokrewieństwa między członkami rodziny

• zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

• wdrażanie do wypowiada się w sposób zrozumiały i poprawny pod względem gramatycznym i fleksyjnym

• udział w zabawach kształtujących umiejętność rozpoznawania liter, zachęcających do odczytywania sylab, krótkich wyrazów

 

KWIECIEŃ

Akcja Pola nadziei

Dzień Ziemi

Zajęcie otwarte dla rodziców

 

Dzień czekolady

Dzień marchewki

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC KWIECIEŃ

 

 KRĘGI TEMATYCZNE:  

        Tydzień  1 -  Wielkanocy czas

        Tydzień  2 -   Mieszkańcy domu i zagrody

        Tydzień  3 -  Ekologia na co dzień

        Tydzień  4 -   Książka skarbnicą wiedzy

 

OBSZAR FIZYCZNY

• wdrażanie do wykonywania prac zwiększających sprawność manualną

• kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

• aktywność ruchowa, uczestnictwo w zabawach na świeżym powietrzu oraz uprawianie sportu

• kształtowanie nawyków utrzymywania prawidłowej postawy ciała

• dbanie o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania

• systematyczne uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrz

• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania

• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

• prawidłowe i bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyborami plastycznymi

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych

• inicjowanie zabaw konstrukcyjnych i plastycznych z wykorzystaniem surowców wtórnych

• prawidłowa postawa ciała podczas prac stolikowych i ćwiczeń gimnastycznych

• wykonywanie ćwiczeń według instrukcji nauczyciela

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji przyjemnych i nieprzyjemnych oraz poczucia, że przeżywają je wszyscy ludzie

• budowanie umiejętności wczuwania się w emocje osób z otoczenia

• doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami

• kształtowanie umiejętności wyrażania emocji w różnych formach

• uważność na trudne sytuacje innych i sposoby ich rozwiązywania

• współodczuwanie emocji zwierząt domowych, wrażliwość na ich potrzeby

• zainteresowanie miejscami, w których żyją zwierzęta bezdomne, chęć niesienia im pomocy

• empatyczny stosunek do zwierząt i wrażliwość na ich los

• dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach potencjalnie trudnych dla dziecka (np. występ przed grupą)

• prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• udział w zajęciach kulinarnych z przestrzeganiem zasad higieny i bezpieczeństwa

• wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw

• czekanie na swoją kolej, np. podczas wypowiedzi

• kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, narodu poprzez obchodzone tradycje i zwyczaje

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

• znajomość i rozumienie obowiązków członków rodziny w zakresie opieki nad zwierzętami

• prawidłowa reakcja na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom

• umiejętność pełnienia wyznaczonych funkcji w pracy zespołowej i zabawie

• kształtowanie prawidłowych reakcji na negatywne zmiany w otoczeniu przyrodniczym poprzez aktywny udział w oszczędzaniu jej zasobów, m.in. oszczędzanie wody i energii

• podejmowanie działań chroniących zasoby przyrodnicze, np. segregacja odpadów, wykorzystywanie sposobów zmniejszania ich ilości, oszczędzanie wody

• rozwijanie empatycznego stosunku do zwierząt i wykazywanie wrażliwości na ich los

• empatia, tolerancja i wrażliwość na krzywdę innych, chętne współdziałanie z innymi

• dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

 

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości dziecka

• wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką świąteczną

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem

• wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały, poprawny pod względem gramatycznym i fleksyjnym

• rozwijanie zainteresowania literą „j”, „J”, udział w zabawach i grach utrwalających znajomość liter

• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie

• rozwijanie zainteresowań tradycjami wielkanocnymi

• kształtowanie kompetencji w zakresie myślenia krytycznego i twórczego/stawiania sobie celów i realizowania ich w grupie/szukania

• wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych i hodowlanych

• dostrzeganie postępu technicznego w gospodarstwie rolnym

• otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji

• porównywanie długości „na oko” i przez przykładanie przedmiotów, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”

• porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej

• rozumienie znaczenia miar w życiu człowieka

• rozumienie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia

• liczenie i odzwierciedlanie liczby elementów na palcach lub na zbiorach zastępczych

• dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym

• znajomość i stosowanie zapisu cyfrowego od „0” do „10”

• dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne – na podstawie informacji z literatury, spotkań z ekspertami, spacerów i wycieczek, filmów edukacyjnych, zdjęć

• czytanie symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu

• eksperymentowanie z dźwiękiem i rytmem, tworzenie własnych instrumentów muzycznych

• zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „g”, „G”, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

• wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym

• szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek, wyliczanek i wierszy

• znajomość procesu powstawania książki oraz dzielenie książek na dostępne kategorie

• szanowanie książek i odkładanie ich na miejsce po przeczytaniu

• znajomość biblioteki i przestrzeganie obowiązujących w niej zasad

• rozróżnianie kierunków w przestrzeni

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą

• komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych

• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter

• dokonywanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów

 

MARZEC

Szukanie Wielkanocnego zajączka

Rozstrzygnięcie konkursu "Wielkanocne pisanki"

Pierwszy dzień wiosny...

Robimy Palmy Wielkanocne

Dzień Dziewczynek

Zajęcia edukacyjne "Skąd się biorą produkty ekologiczne?"

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC MARZEC

 

 KRĘGI TEMATYCZNE:  

        Tydzień  1 -  Zdrowy jak ryba

        Tydzień  2 -  Świat się zmienia

        Tydzień  3 - Wiosno, gdzie jesteś?

        Tydzień  4 -  Morskie przygody

 

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczność w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalność w określonych sytuacjach

• dbałość o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania

• korzystanie z zapisów umieszczonych w harmonogramie dnia dotyczących czynności higienicznych

• uczestnictwo w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa

• rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

• dbanie o sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania

• utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi

• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

• szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności

• właściwe dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych

• doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania i zaginania kartki

• utrwalenie zasad bezpieczeństwa dotyczących przebywania blisko akwenów wodnych

• odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, posługiwanie się mową, gestem, ruchem oraz rekwizytami

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby

• radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami, okazywanie ich w akceptowany sposób

• zwracanie się o pomoc w sytuacjach trudnych emocjonalnie

• przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi

• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką

• pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami

• werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych

• zainteresowanie obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi, rozumienie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu

• wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

• przejawianie życzliwości i troski wobec zwierząt i roślin

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania, określanie granic w sferze fizycznej i emocjonalnej

• ograniczone zaufanie w stosunku do osób obcych

• podawanie informacji na swój temat w trudnych sytuacjach, zdarzeniach losowych

• tolerancja oraz życzliwość wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu

• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

• zainteresowanie osiągnięciami w dziedzinie wynalazków

• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w działania

• kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych

• odpowiedzialne wypełnianie powierzonych obowiązków i realizowanie podjętych działań

• przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

 

OBSZAR POZNAWCZY

• formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu

• rozwijanie umiejętności bezpośredniego zwracania się do rozmówcy, poprawności wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu

• próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter

• aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

• porządkowanie elementów historyjki obrazkowej zgodnie z ciągiem przyczynowo-skutkowym

• planowanie kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania proporcji

• tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków

• stosowanie klasyfikacji dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni

• przekładanie regularności z jednej reprezentacji na drugą

• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

• ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania

• porządkowanie zbiorów przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie

• stosowanie cyfr od „0” do „9”, dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych

• dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji

• pod pełną kontrolą dorosłych i w ograniczonym zakresie korzystanie z internetu i gier komputerowych

• poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”

• doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen

• uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach

• rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych

• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów

• sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe

• racjonalne gospodarowanie materiałami

• określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

• wykazywanie zainteresowania poznawaniem liter – litera „c”, „C”

• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

• prowadzenie kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia

• dostrzeganie następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu

• utrwalanie i wzbogacanie słownictwa służącego do opisywania warunków pogodowych

• zwracanie uwagi na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia, np. temperatura poniżej zera – jest nam zimno

• doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych

• poszerzanie wiedzy z zakresu akwenów wodnych, flory i fauny mórz i oceanów

• doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie

• poszerzanie wiadomości na temat stanu skupienia wody: zamarzanie, topnienie, skraplanie, parowanie

• rozumienie wpływu zanieczyszczenia środowiska na funkcjonowanie ludzi, zwierząt i roślin

• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

• wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi podczas liczenia

• doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

• kształtowanie umiejętności rozwiązywania różnego rodzaju łamigłówek, labiryntów, rebusów

 

LUTY

Dzień dinozaura

Dzień kota

Walentynki

 

Dzień Bezpiecznego Internetu

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC LUTY

 

 KRĘGI TEMATYCZNE:  

        Tydzień  1 - W karnawale

        Tydzień  2 -  Mroźne krainy

        Tydzień  3 - Płynie Wisła, płynie

        Tydzień  4 -  Sztuka wokół nas

 

OBSZAR FIZYCZNY

• interpretowanie ruchem słyszanych dźwięków

• prawidłowe reagowanie ruchem na tempo i dynamikę utworu

• rozwijanie narządów mowy poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach logopedycznych

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych i obrazkowych

• wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie

• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

• zwiększanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

• zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu

• doskonalenie umiejętności prawidłowego trzymania narzędzia pisarskiego

• zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami – także nieprzyjemnymi

• wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia

• szacunek dla emocji swoich i innych osób

• przedstawianie emocji z wykorzystaniem charakterystycznych dla dzieci form wyrazu

• dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania

• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej

• prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom

• dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

• dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

• radzenie sobie z porażką i trudnymi emocjami w sposób akceptowalny

• wdrażanie do szanowania odmiennych opinii

• kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji wyrażanych muzyką, gestem, ruchem

• budowanie empatii/świadomości tego, że wszyscy odczuwają emocje (przyjemne i nieprzyjemne)

• doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• poznanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas balu karnawałowego

• nawiązywanie relacji rówieśniczych

• współdziałanie z dziećmi w zabawach i podczas wykonywania zadań

• obdarzanie uwagą innych osób

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o różnym wyglądzie, z różnych krajów, o różnej sprawności

• wykazywanie tolerancji oraz życzliwości wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

• wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka i Polak)

• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem

• wykazywanie zainteresowania poznawaniem historii naszego kraju i postaci historycznych

• kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych

• wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę

• wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji oraz ponoszenia jej konsekwencji

• kształtowanie umiejętności współpracy w zabawie i podczas sytuacji zadaniowych

• doskonalenie umiejętności przestrzegania umów i zasad

 

OBSZAR POZNAWCZY

• zapoznanie z obrazem graficznym liter „b” i „B”

• doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów

• wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów

• poznanie zapisu liczby „0”

• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, niezbędnej do nauki czytania

• poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski

• rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”

• poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. zjawiska powstawania cienia do zabaw teatralnych, działania magnesu

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów

• analiza i synteza prostych fonetycznie słów, kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej wyrazów

• zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „n”, „N”, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

• poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi oraz poznawanie i stosowanie zapisu cyfrowego liczb od „0” do „8”

• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania, np. graficzne łączenie liniami

• ilustrowanie zdarzenia, pojęcia i zjawiska oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji

• formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu

• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

• śpiewanie piosenki i uczestnictwo w zabawach ruchowo-tanecznych opartych na tradycji ludowej

• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów

• rozpoznawanie i nazywanie wybranych regionów naszego kraju, dostrzeganie cech charakterystycznych

• poszerzanie wiedzy na temat stolicy naszego kraju: rozumienie pojęcia „stolica”, rozpoznawanie herbu, znajomość legendy i elementów historii

• kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywanie granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego

• rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych

• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi

• określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

• znajomość i stosowanie cyfr oznaczających liczby od „0” do „8”

• rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z wytworami sztuki, dostrzeganie jej piękna oraz rodzajów, uczenie należnego im szacunku

• rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych oraz wrodzonych możliwości twórczych

• doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości

• wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką

• utrwalenie nazw kolorów podstawowych oraz pochodnych

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym

• rozwijanie zainteresowań muzyką klasyczną, próby tworzenia akompaniamentu do znanych utworów

• wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały i poprawny

• poznawanie liter („w”), zachęcanie do udziału w zabawach i grach utrwalających ich znajomość

• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie

• rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzanie wyrazów do globalnego czytania

 

STYCZEŃ

Bal karnawałowy

 

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC STYCZEŃ

 

 KRĘGI TEMATYCZNE:  

        Tydzień  1 - Kosmiczne podróże

        Tydzień  2 -  Zimowe szaleństwo

        Tydzień  3 -  Babcia i dziadek to skarb

        Tydzień  4 -   Zawodowe plany

 

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

• kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

• rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem czy odczuciami, np. zimnem

• przestrzeganie zasad zachowania, zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

• wykonywanie prac plastyczno-technicznych z przestrzeganiem zasad: oszczędnego gospodarowania materiałem, właściwego organizowania miejsca pracy i sprzątania po jej zakończeniu

• doskonalenie sprawności ciała i koordynacji przygotowujących do nauki pisania i czytania

• systematycznie uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych

• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz komponowanie z różnorodnego materiału, właściwe sposoby łączenia, montowania

• dostosowanie napięcia mięśniowego i siły nacisku do narzędzia

• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz prac plastycznych

• rysowanie form kolistych w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara

• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji

• uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

• dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

• empatyczny stosunek do zwierząt, podejmowanie pomocy potrzebującym zwierzętom

• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

• znajomość i rozumienie obowiązków wszystkich członków rodziny i konieczności ich wypełniania

• obdarzanie uwagą dorosłych i rozumienie, co mówią i czego oczekują – interesowanie się pracą dziadków i okazywanie szacunku dla ich codziennego wysiłku

• próby radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami, nauka okazywania emocji w akceptowany społecznie sposób

• werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych

• dokonywanie oceny zachowania swoich rówieśników i innych osób na podstawie obserwacji i w odniesieniu do kodeksu norm i zachowań

• podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, cieszenie się sukcesem innych

• umacnianie wiary we własne możliwości, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnego zagrożenia, nieprawidłowego zachowania innych

• spokojnie słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym

• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania

• stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywanie samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby

• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób

• budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji

• dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych

• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych i współdziałania w sporcie

• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu

• wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)

• dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji

• świadomość, że bogactwo nie stanowi o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka

• krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania

• doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen odnoszących się do wartości drugiego człowieka, niezależnie od jego statusu materialnego, wyglądu czy sprawności

• dostrzeganie uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

 

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety

• doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji

• dokonywanie analizy i syntezy prostych słów

• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

• dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości

• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”

• interesowanie się literą „p”

• samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.

• dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne

• coraz skuteczniejsze kontrolowanie poprawności własnych wypowiedzi słownych pod względem artykulacyjnym, składniowym, fleksyjnym i gramatycznym, podejmowanie prób korygowania błędów

• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

• szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, wyobraźnią

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

• porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”, przechodzenie do bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych i pewnych prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, badanie właściwości materiałów i zjawisk fizycznych

• utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

• poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

• dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)

• układanie zdań w taki sposób, aby tworzyły logiczną i poprawnie sformułowaną całość

• odróżnianie świata fikcji od rzeczywistości,

• słuchanie utworów literatury dla dzieci, bajek, baśni, legend, wypowiadanie się na temat

• podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter

• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

• stosowanie cyfr od „1” do „8”

• próby korzystania z bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

 

GRUDZIEŃ

Grupowa Wigilijka

Rozstrzygnięcie konkursu "Najciekawsza czapka Świętego Mikołaja"

Mikołaj u Tygrysków

Wysyłamy list do Świętego Mikołaja

Ubieramy choinkę

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC GRUDZIEŃ

 

 KRĘGI TEMATYCZNE:  

        Tydzień  1 - W świecie teatru

        Tydzień  2 -  Kulinarne wyzwania

        Tydzień  3 -  Świąteczny czas

        Tydzień  4 -  Nowy Rok tuż-tuż

 

OBSZAR FIZYCZNY

• wykonywanie różnych form ruchu

• konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego

• odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni

• rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania; uświadomienie, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce

• umiejętność prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu (rozkładanie talerzy, kubków, serwetek, prawidłowe układanie sztućców)

• sprzątanie po posiłku (odnoszenie naczyń i sztućców, przysuwanie krzesła)

• uczestniczenie w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa (wykonywanie np. masła, placków z jabłkami)

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

• przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania przy stole i budowanie miłej atmosfery

• przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa

• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwego sposobu łączenia, montowania

• wykonywanie prac plastyczno-technicznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie

• wykonywanie prostych prac porządkowych

• wykonywanie ćwiczeń na czas

• stymulowanie zmysłu dotyku

• usprawnianie aparatu artykulacyjnego

• ćwiczenie percepcji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw w grupie

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

• wczuwanie się w emocje innych osób, a także postaci literackich

• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas występu przed publicznością lub czekania na swoją kolej

• wdrażanie własnych strategii w sytuacjach trudnych, szukanie wsparcia np. u nauczyciela

• ocenianie postępowania innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

• odczuwanie radosnych emocji związanych ze świątecznym nastrojem i celebrowaniem zwyczajów oraz tradycji

• okazywanie szacunku członkom rodziny oraz odczuwanie więzi emocjonalnej z jej członkami

• odczuwanie przyjemności podczas składania życzeń najbliższym osobom i sprawiania im przyjemności

• dostrzeganie wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie

• odczuwanie pozytywnych emocji związanych z „magią świąt” podczas celebracji zwyczajów, obcowania z wytworami kultury i sztuki

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• obdarzanie uwagą dzieci i osób dorosłych

• znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze

• wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych

• współpraca z dziećmi podczas gier

• stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji, bez konieczności przypominania

• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu, przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

• aktywne włączanie się w przygotowania do świąt w domu i w przedszkolu

• dostrzeganie własnej roli w rodzinie polegającej na pomaganiu oraz budowaniu świątecznej atmosfery

• integrowanie się ze środowiskiem przedszkolnym, szkolnym, lokalnym podczas przygotowań do świąt i wspólnych uroczystych chwil

• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

 

OBSZAR POZNAWCZY

• poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek

• rozwijanie wiedzy o teatrze

• poznanie obrazu graficznego litery „y”

• poszerzanie umiejętności językowych

• wcielanie się w role, wzbogacanie dzieci o przeżycia w związku z odgrywanymi scenkami

• rozwijanie pamięci i myślenia dzięki zabawom

• wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji

• wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia wybranych produktów spożywczych

• wypowiadanie się na temat zawodu kucharza

• dostrzeganie prawidłowości pozwalających przewidywać skutki podejmowanych działań; zakładanie, co się prawdopodobnie zdarzy na podstawie ukształtowanych wyobrażeń, posiadanej wiedzy i doświadczeń

• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

• poznawanie i stosowanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 6, tworzenie zbiorów o liczebności określonej wypowiedzianą liczbą lub pokazaną cyfrą

• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia

• wzbogacanie wiedzy na temat tradycji świątecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zwyczaje rodzinne i regionalne

• dostrzeganie piękna ozdób świątecznych, dostrzeganie różnych stylów, technik ich wykonania

• nabywanie wzorców pięknej polszczyzny przez słuchanie utworów literackich, naukę wierszy na pamięć, udział w inscenizacjach

• odczuwanie radości ze wspólnego kolędowania

• wykorzystywanie ekspresji plastycznej jako sposobu tworzenia piękna

• odtwarzanie rytmów poprzez różne formy reprezentacji zgodnie z podanym wzorem

• wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania długości

• poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków

• określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem

• rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć

• rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”

• utrwalanie nazw pór roku

• poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności

 

LISTOPAD

Pierwsze zabawy na śniegu :)

Zabawy andrzejkowe z młodzieżą  z PZS nr 2 w Pszczynie

Dzień Pluszowego Misia z młodzieżą  z PZS nr 2 w Pszczynie

Dzień Czystego Powietrza, zajęcia o tematyce antytytoniowej

Akcja Niepodległa do Hymnu'2023

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC LISTOPAD

Kręgi tematyczne:

Temat I -  Kraina bezpieczeństwa.

Temat II - Polska naszym domem.

Temat III -  Deszczowa muzyka.

Temat IV - W świecie emocji.

- rozwijanie umiejętności współdziałania z innymi,

- doskonalenie sprawności manualnej,

- opowiada co się dzieje na obrazku,

- wymienia sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu,

- rozwija spostrzegawczość i koordynację wzrokowo – ruchową,

- zna zasady przechodzenia przez jezdnię,

- zna znaczenie świateł i niektórych znaków drogowych,

- rozwija logiczne myślenie,

- dzieli wyrazy na sylaby,

- doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami,

- rozwija wyobraźnie i pomysłowość,

- kształtuje umiejętność porozumiewania się,

- wie, że należy zachować ostrożność w kontakcie z gorącymi przedmiotami, substancjami,

- rozpoznaje dźwięki pojazdów lądowych, wodnych i powietrznych, posługuje się ich nazwami,

- potrafi nazywać emocje,

- przewiduje skutki swojego zachowania,

- poznaję cyfrę „4” tworzy zbiory równoliczne, przelicza,

- zna swój adres i wie w jakich sytuacjach i komu takie informacje można podawać,

- zapoznaje się z mapą Polski,

- tworzy definicję słowa „Polak”,

- klasyfikuje zakrętki według koloru,

- ćwiczy motorykę małą,

- ćwiczy orientację przestrzenną,

- ćwiczy prawidłowe oddychanie,

- stymuluje zmysł dotyku podczas zajęć plastycznych,

- wie co oznacza słowo „hymn” oraz utrwala słowa i melodię Mazurka Dąbrowskiego,

- odróżnia prawdę od fikcji,

- wie co oznacza słowo „legenda”,

- rozpoznaje odgłosy z otoczenia,

- rozróżnia rodzaje deszczu,

- rozpoznaje odgłosy z otoczenia,

- przelicza elementy w zbiorach i określa gdzie jest ich więcej\ mniej\tyle samo,

- zna termin „termometr”,

- odgrywa rolę,

- rozwija sprawność ruchową,

- zna kolory podstawowe i pochodne powstałe po zmieszaniu barw,

- usprawnia rękę podczas ćwiczeń grafometrycznych,

- naśladuje dźwięki,

- przestrzega zasad bezpiecznej zabawy,

- rozpoznaje i nazywa nastrój,

- rozwijanie słownictwa,

- odczuwa więź z grupą rówieśniczą,

- łączy kolory i symbole z emocjami,

- uczy się rozpoznawać i nazywać emocje innych,

- stymuluje zmysł słuchu oraz dotyku,

- określa swoje samopoczucie,

- rozumie czym jest złość,

- ćwiczy motorykę małą,

- przelicza, utrwala cyfry w zabawie,

- określa czym jest smutek,

- ćwiczy artykulację,

- samodzielnie się wypowiada,

- ćwiczy spostrzegawczość,

- przedstawia radość za pomocą rysunku,

- wyraża emocje za pomocą ruchu i mimiki twarzy.

PAŹDZIERNIK

Zajęcia z cyklu "Bezpieczeństwo ruchu drogowego"

 

Dzień Dyni

Wycieczka do Chlebowej Chaty w Górkach Wielkich

Dzień warzyw i owoców

Pokaz iluzji

Dzień Drzewa

Dzień Zwierząt

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

KRĘGI TEMATYCZNE:

Tydzień 1 - Zaczarowana jesień

Tydzień 2 - Jak dobrze być razem

Tydzień 3 - W koronach drzew

Tydzień 4 - Jesienne kołysanki

 

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych

• wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej

• uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych

• kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała

• kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni

• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej

• budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

• inicjuje zabawy konstrukcyjne

• wykazuje sprawność ciała i koordynację

• wykonywanie różnych form ruchu: równoważnych, rzutnych, z czworakowaniem

• doskonalenie małej motoryki

• udział w zabawach konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym naturalnych

• wykonywanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

• używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania i kreślenia

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego

• rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy

• szanowanie emocji swoich i innych

• rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych

• nabywanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami (np. podczas czekania na swoją kolej lub podczas przegranej)

• rozwijanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

• uwrażliwia się na piękno przyrody

• dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego

• określanie zasad fair play

• dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich życzliwość i troskę

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• współpraca z rówieśnikami

• nawiązywanie relacji rówieśniczych

• obdarzanie uwagą innych dzieci

• przestrzeganie zasad w grupie

• wskazywanie ważnych wartości

• wprowadzenie w świat wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość

• uświadomienie, czym jest szacunek, przyjaźń i dlaczego to jest tak ważny w odniesieniu do siebie i innych

• doskonalenie umiejętności samooceny, oceny zachowania i postaw innych z zastosowaniem adekwatnych określeń

• kształtowanie właściwych postaw i odpowiedniego zachowania w sytuacji przegranej

• odczuwanie pozytywnego wpływu innych poprzez pozytywne komunikaty słowne, terapeutyczne masażyki

• dostrzeganie wartości współpracy

• stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnej zabawy

• respektowanie praw swoich i innych osób

 

OBSZAR POZNAWCZY

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej

• rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem

• identyfikacja zapisu cyfry 2

• znajomość znaczenia pojęcia ,,para”

• przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne

• zainteresowanie literą ,,m”

• znajomość znaczenia słowa ,,mandala”

• układanie jesiennych mandali

• klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów

• tworzenie i układanie matematycznych rytmów

• wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców

• wyodrębnianie części jadalnych warzyw

• samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty

• znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie

• wzbudzenie zainteresowania literami „e”, „E”

• przeliczanie i wzbudzenie zainteresowania liczbą „3”

• uważne słuchanie tekstów literackich i analizowanie ich treści

• wyrażanie swojego rozumienia świata w sposób werbalny i niewerbalny

• wypowiadanie się na interesujące tematy i/lub budowanie poprawnych wypowiedzi słownych

• doskonalenie kompetencji matematycznych: orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni, rozpoznawanie figur geometrycznych, przeliczanie elementów w zbiorze

• doskonali sprawność grafomotoryczną

• dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i zjawiska charakterystyczne dla jesieni

• wzbogaca wiedzę przyrodniczą na temat mieszkańców drzew

• prowadzi obserwacje przyrodnicze przy pomocy lupy

• rozpoznaje wybrane gatunki drzew (liście i ich owoce)

• ćwiczy motorykę małą podczas wykonywania prac plastycznych

• współtworzy album przyrodniczy

• wykonuje proste obliczenia na materiale konkretnym, szacuje „na oko”

• tworzy jesienne opowiadania

• rozwija pamięć i myślenie

• interesuje się literą „l”, „L”.

• poszerzanie wiedzy i zdobywanie wiadomości na temat otaczającej przyrody, poznawanie wyglądu, zwyczajów i sposobów odżywiania zwierząt leśnych

• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej

• kształtowanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikacji, przeliczania elementów, odtwarzania układów przedmiotów i wychwytywania rytmów

• eksperymentowanie rytmem i dźwiękiem

• wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych

• zainteresowanie literę/ą „I”, „i”

• wysłuchiwanie głoski w nagłosie

 

WRZESIEŃ

Dzień Chłopaka

Spotkanie z Policją

Witamy panią jesień w lesie

Dzień Przedszkolaka

Dzień Kropki

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC WRZESIEŃ

 

        KRĘGI TEMATYCZNE:  

       Tydzień  1 -  Znowu razem

       Tydzień  2 -  Z latawcem w przedszkolu

       Tydzień  3 -  Żegnamy lato

       Tydzień  4 -  Ziemia – nasza planeta

 

OBSZAR FIZYCZNY

• aktywny udział w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich

• kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów

• wykonywanie podstawowych ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

• uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych

• kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami

• osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania

• udział w zabawach ruchowych integrujących grupę

• uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku

• doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,

• nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki

• nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego

• wykonywanie instrumentów muzycznych z recyklingu

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób

• przedstawianie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

• wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata

• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą

• współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku

• stosowanie zwrotów grzecznościowych

• znajomość zasad obowiązujących w grupie i przestrzeganie ich

• nazywanie i rozpoznawanie wartości na podstawie wysłuchanych utworów literackich, umiejętne wyciąganie wniosków

• integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy

• nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych

• prezentowanie swojej osoby na forum grupy

• zapoznanie z obowiązkami dyżurnego

• respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa

• dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety

• wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety

 

OBSZAR POZNAWCZY

• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, teatralnych, mimicznych

• kształtowanie umiejętności wyrażania swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego

• eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej

• klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów

• określanie położenia latawca względem siebie i innych

• odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem

• posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych

• aktywne słuchanie utworów literackich

• wzbogacanie słownictwa związane z tematyką

• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech

• kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów

• wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”

• wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi

• doskonalenie sprawności grafomotorycznej

• odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

• określanie położenie kartki papieru względem siebie i innych

• wzbogacanie wiedzy na temat pisania listów

• uwrażliwianie dzieci na piękno wakacyjnych krajobrazów

• wzbudzenie zainteresowania literami: litera „a”, „A”

• wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata

• wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw

• zdobycie wiedzy o naszej planecie

• rozumienie znaczenia słowa „odkrywca”

• wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi

• wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności

• wzbogacanie wiedzy na temat lądów

• poznawanie kontynentów i części świata na mapie

• okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”

• stosowanie liczebników porządkowych

• okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”

• opowiadanie o uczuciach, towarzyszących odkrywaniu świata