GRUPA VI KOTKI

Kotki to najstarsze dzieciaki w przedszkolu. 16 dziewczynek i 11 chłopców rozpoczęło przygotowania do szkoły, pod baczną opieką swoich pań: Asi, Madzi i Kasi. Poznajemy świat liter i cyfr, ćwiczeń i zadań, książek i zeszytów ale spokojnie- świat zabawy i szczęśliwego dzieciństwa jest i zostanie u Kotków na pierwszym miejscu

CZERWIEC
 

Wyprawa do lodziarni
 

 

Gala rozdania nagród na zakończenie przedszkola
 

 

Wspólne świętowanie - piknik z Rodzicami w ogrodzie przedszkolnym
 

 

Noc pełna przygód - Kotki śpią w przedszkolu

 

Tydzień Głośnego Czytania Dzieciom - Kotki gościły w bibliotece
 

 

Dzień Dziecka

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tematyka, jaką będziemy poruszać w CZERWCU:

1. Prawa wszystkich dzieci

2. Egzotyczne podróże

3. Letni obserwator przyrody

4. Radosne wakacje
 

Nasze cele:

1. W obszarze poznawczym:

- poszerzanie wiedzy na temat różnic i podobieństw między ludźmi

- poszerzanie wiedzy o zwierzętach żyjących w najbliższym otoczeniu

- rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, pogłębianie wiedzy przez obserwacje, eksperymenty, doświadczenia

- rozwijanie kreatywności i wyobraźni przestrzennej, pamięci sekwencyjnej, koncentracji słuchowej

- poszerzanie znajomości liter; litery h, H

- kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10

- doskonalenie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmów

- zintensyfikowanie przygotowań do podjęcia nauki czytania i pisania

- wykorzystywanie umiejętności matematycznych w czasie zabaw i w życiu codziennym

- doskonalenie umiejętności przedstawiania zdarzeń pojęć, zjawisk oraz wyrażania emocji poprzez obcowanie ze sztuką oraz różnorodne formy własnej ekspresji twórczej

- doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo- skutkowych poprzez układanie i opowiadanie historyjek obrazkowych

- poszerzanie wiadomości o zawodach artystycznych

- poszerzanie wiedzy na temat wyglądu i brzmienia instrumentów muzycznych

- wdrażanie do wykorzystanie pełnej gamy barw, do eksperymentowania z mieszaniem kolorów

 

2. W obszarze fizycznym:

- wdrażanie systematycznego uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach w sali i na świeżym powietrzu

- doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych

- doskonalenie sprawności manualnej oraz utrwalanie właściwego kierunku kreślenia podczas wykonywania ćwiczeń graficznych

- doskonalenie sprawności rąk i koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych, manipulacyjnych, naśladowczych, konstrukcyjnych

- rozwijanie prawidłowych nawyków żywieniowych

- doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania, zginania papieru

- kształtowanie nawyku kontroli postawy ciała i układania ręki podczas kreślenia

- wdrażanie do dbałości o higienę, kształtowanie świadomości zagrożeń wynikających z jej nieprzestrzegania

- kształtowanie umiejętności prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu oraz nawyku sprzątania po posiłku

 

3. W obszarze emocjonalnym:

- kształtowanie umiejętności nazywania emocji towarzyszących wspólnej zabawie

- kształtowanie umiejętności bycia w relacji z rówieśnikami i dorosłymi z zachowaniem wzajemnego szacunku

- kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za pozytywną atmosferę w grupie

- kształtowanie poczucia troski o zwierzęta i potrzeby reagowania na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną im krzywdę

- kształtowanie świadomości wpływu człowieka na przyrodę poprzez zanieczyszczanie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

- doskonalenie umiejętności radzenia sobie w sytuacji rywalizacji, z przegraną i wygraną

- kształtowanie postawy troski o otoczenie przyrodnicze

- doskonalenie umiejętności śmiałego prezentowania swoich umiejętności na forum grupy

- kształtowanie prawidłowej reakcji na zauważone zagrożenie lub krzywdę wyrządzaną zwierzętom

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji wynikających z obcowania ze sztuką

- kształtowanie świadomości wpływu aranżacji otoczenia na dobry nastrój

 

4. W obszarze społecznym:

- kształtowanie postawy szacunku wobec drugiego człowieka niezależnie od jego wyglądu, statusu materialnego

- kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy przedszkolnej, poprzez aktywne włączanie się w proponowane działania

 

MAJ

  Dzień Mamy i Taty na ludowo

 

Wycieczka do Podwodnego Świata Królowej Aby
 

Niezwykły gość...
 

 

 

KWIECIEŃ

 

Deser Daisy
 

 

Kotki na Olimpiadzie
 

 

Kotki z wizytą w Hospicjum Św. Ojca Pio - świąteczne życzenia dla szanownych Seniorów
 

 

W poszukiwaniu prezentów od Zajączka

 

 

Palmy, palemki. Kotki działają

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tematyka, jaką będziemy poruszać w KWIETNIU:

1. Radosna Wielkanoc

2. W domu i w zagrodzie

3. Eko stylem życia

4. Strażnicy książek

Nasze cele:

 

1. W obszarze poznawczym:

-wzbogacanie wiedzy o polskich tradycjach związanych z obchodami świąt wielkanocnych

- budzenie zainteresowań przyrodą, rozwojem roślin i zwierząt

- kształtowanie umiejętności planowania zajęć w kalendarzu

- poszerzanie znajomości liter: litery j, J, g, G,

- doskonalenie umiejętności rozróżniania figur geometrycznych

- wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych, hodowlanych, egzotycznych

- wzbogacanie wiedzy na temat postępu technicznego w gospodarstwie rolnym

- doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji

- rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 10

- dostrzeganie znaczenia liter i cyfr i numeracji w życiu codziennym

- kształtowanie pojęcia stałości liczby elementów zbioru

- kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania w zabawie oraz w sytuacjach użytkowych

- poszerzanie wiadomości o zagrożeniach dla przyrody wynikających ze zmian klimatycznych, rozwoju cywilizacji, codziennej działalności człowieka

- kształtowanie umiejętności dostrzegania różnic między książkami

- poszerzanie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką książek, czytelnictwem

- kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi poprzez zachęcanie do opowiadania o swoich ulubionych książkach, bohaterach

- dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych i prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów

 

 

2. W obszarze fizycznym:

- uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmiczno- muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz gimnastycznych

- rozwijanie koordynacji ruchowej w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie nauki czytania i pisania

- rozwijanie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo- naśladowczych i manipulacyjnych oraz ćwiczeń graficznych

- kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich jak: sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów

- rozwijanie płynności i estetyki ruchu

 

3. W obszarze emocjonalnym:

- rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji, próby radzenia sobie z ich przeżywaniem

- przedstawienie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

- rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

- kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, np. podczas rywalizacji

- budowanie świadomości, że obcowanie ze sztuką jest wartościowe

- wdrażanie do przedstawiania swoich emocji podczas tworzenia i oglądania dzieł sztuki

- uwrażliwianie na piękno i różnorodność ojczystego kraju

- przedstawienie i nazywanie emocji towarzyszących zabawie

- kształtowanie aktywnej postawy proekologicznej

 

4. W obszarze społecznym:

- umacnianie więzi z grupą przedszkolną i wychowawcą, aktywne włączanie się w działania grupowe

- przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej oraz w kontaktach z dorosłymi

- stosowanie form grzecznościowych adekwatnych do sytuacji

- kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych, obdarzanie uwagą rozmówców

- dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi

- rozwijanie umiejętności autoprezentacji ze wskazaniem swoich mocnych stron, predyspozycji i faktycznych osiągnięć

- kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby jako członka grupy przedszkolnej, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań

- doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny

- formowanie poczucia tożsamości narodowej

4. W obszarze poznawczym:

-wzbogacanie wiedzy o polskich tradycjach związanych z obchodami świąt wielkanocnych

- budzenie zainteresowań przyrodą, rozwojem roślin i zwierząt

- kształtowanie umiejętności planowania zajęć w kalendarzu

- poszerzanie znajomości liter: litery j, J, g, G,

- doskonalenie umiejętności rozróżniania figur geometrycznych

- wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych, hodowlanych, egzotycznych

- wzbogacanie wiedzy na temat postępu technicznego w gospodarstwie rolnym

- doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji

- rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 10

- dostrzeganie znaczenia liter i cyfr i numeracji w życiu codziennym

- kształtowanie pojęcia stałości liczby elementów zbioru

- kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania w zabawie oraz w sytuacjach użytkowych

- poszerzanie wiadomości o zagrożeniach dla przyrody wynikających ze zmian klimatycznych, rozwoju cywilizacji, codziennej działalności człowieka

- kształtowanie umiejętności dostrzegania różnic między książkami

- poszerzanie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką książek, czytelnictwem

- kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi poprzez zachęcanie do opowiadania o swoich ulubionych książkach, bohaterach

- dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych i prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów

 

MARZEC
 

Pożegnanie Zimy
 

 

Kotki biorą udział w warsztatach "Nasza Marzanna"
organizowanych przez Skansen
 

 

Dzień Kobiet u Kotków
 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tematyka, jaką będziemy poruszać w MARCU:

1. Recepta na zdrowie

2. Kiedyś i dziś

3. Na tropach wiosny

4. Morskie opowieści

 

Nasze cele:

1. W obszarze fizycznym:

- uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmiczno- muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz gimnastycznych

- rozwijanie koordynacji ruchowej w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie nauki czytania i pisania

- rozwijanie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo- naśladowczych i manipulacyjnych oraz ćwiczeń graficznych

- kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich jak: sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów

- rozwijanie płynności i estetyki ruchu

2. W obszarze emocjonalnym:

- rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji, próby radzenia sobie z ich przeżywaniem

- przedstawienie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

- rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

- kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, np. podczas rywalizacji

- budowanie świadomości, że obcowanie ze sztuką jest wartościowe

- wdrażanie do przedstawiania swoich emocji podczas tworzenia i oglądania dzieł sztuki

- uwrażliwianie na piękno i różnorodność ojczystego kraju

- przedstawienie i nazywanie emocji towarzyszących zabawie

- kształtowanie aktywnej postawy proekologicznej

3. W obszarze społecznym:

- umacnianie więzi z grupą przedszkolną i wychowawcą, aktywne włączanie się w działania grupowe

- przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej oraz w kontaktach z dorosłymi

- stosowanie form grzecznościowych adekwatnych do sytuacji

- kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych, obdarzanie uwagą rozmówców

- dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi

- rozwijanie umiejętności autoprezentacji ze wskazaniem swoich mocnych stron, predyspozycji i faktycznych osiągnięć

- kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby jako członka grupy przedszkolnej, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań

- doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny

- formowanie poczucia tożsamości narodowej

4. W obszarze poznawczym:

-wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji

- doskonalenie umiejętności czytania globalnego

- doskonalenie umiejętności rozumienia i wyjaśniania znaczenia umownych symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu

- doskonalenie umiejętności wykorzystania znanych piktogramów do kodowania informacji, tworzenia notatek, plakatów itp

- rozwijanie umiejętności formułowania wypowiedzi z przestrzeganiem konsekwencji i zgodności czasu

- kształtowanie umiejętności nadawania nazwy wyodrębnionemu zbiorowi elementów

- doskonalenie umiejętności porządkowania przedmiotów według długości rosnącej i malejącej

- doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia oraz z punktu innej osoby

- kształtowanie pojęcia liczby „dziewięć”, poznanie cyfry 9

- dostrzeganie znaczenia liter i cyfr i numeracji w życiu codziennym

- kształtowanie pojęcia stałości liczby elementów zbioru

- kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania w zabawie oraz w sytuacjach użytkowych

- wdrażanie do korzystania z różnych źródeł, np.: z książek, albumów i nowoczesnej technologii jako źródła wiedzy, rozrywki i inspiracji

- budowanie dłuższych wypowiedzi

- doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem, w celu wyrażania określonych treści

- dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych i prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów

- poprawne formułowanie wypowiedzi

- kształtowanie słuchu fonematycznego

- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz liczenia

- wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami: z, Z, c, C,

- rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi

- nabywanie wiedzy o własnym kraju poprzez zabawy z mapą

- dostrzeganie cech charakterystycznych krajobrazów Polski

- utrwalanie znajomości symboli narodowych i wzbudzanie do nich szacunku

- rozwijanie słownictwa we wszystkich poruszanych tematach

- rozwijanie pamięci i myślenia skojarzeniowego poprzez stosowanie mnemotechnik

- rozwijanie umiejętności klasyfikowania, przeliczania oraz porównywania elementów w zbiorach

- wielozmysłowe poznawanie otaczającego świata

- tworzenie sytuacji sprzyjających wyrażaniu rozumienia świata i zjawisk

- rozbudzanie zainteresowań dotyczących wiedzy o naszej planecie i jej położeniu w kosmosie

- rozwijanie wiedzy o kontynentach oraz ich faunie, florze i mieszkańcach

- rozwijanie wyobraźni muzycznej poprzez odtwarzanie sekwencji rytmicznych.

 

LUTY
 

Kotki świętują Dzień Kota - nasz pierwszy lapbook
 

Kotki poznają śląskie tradycje karnawałowe na warsztatach
z Panią Bernadką ze Skansenu

 

Kotki przypominają sobie, jak ważne jest zdrowie,
przy okazji "Światowego Dnia Chorego"
 

Dzień Pizzy
 

Dzień Bezpiecznego Internetu
 

Warsztaty z pierwszej pomocy
 

 

Tematyka, jaką będziemy poruszać w LUTYM:

1. Polarna wyprawa

2. Na wiślanym szlaku

3. Karnawał na świecie

4. Sztuka blisko nas

 

1. W obszarze fizycznym:

- wdrażanie systematycznego uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach w sali i na świeżym powietrzu

- doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych

- doskonalenie sprawności manualnej oraz utrwalanie właściwego kierunku kreślenia podczas wykonywania ćwiczeń graficznych

- doskonalenie sprawności rąk i koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych, manipulacyjnych, naśladowczych, konstrukcyjnych

- rozwijanie prawidłowych nawyków żywieniowych

- doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania, zginania papieru

- kształtowanie nawyku kontroli postawy ciała i układania ręki podczas kreślenia

- wdrażanie do dbałości o higienę, kształtowanie świadomości zagrożeń wynikających z jej nieprzestrzegania

- kształtowanie umiejętności prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu oraz nawyku sprzątania po posiłku

 

2. W obszarze emocjonalnym:

- kształtowanie umiejętności nazywania emocji towarzyszących wspólnej zabawie

- kształtowanie umiejętności bycia w relacji z rówieśnikami i dorosłymi z zachowaniem wzajemnego szacunku

- kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za pozytywną atmosferę w grupie

- kształtowanie poczucia troski o zwierzęta i potrzeby reagowania na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną im krzywdę

- kształtowanie świadomości wpływu człowieka na przyrodę poprzez zanieczyszczanie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

- doskonalenie umiejętności radzenia sobie w sytuacji rywalizacji, z przegraną i wygraną

- kształtowanie postawy troski o otoczenie przyrodnicze

- doskonalenie umiejętności śmiałego prezentowania swoich umiejętności na forum grupy

- kształtowanie prawidłowej reakcji na zauważone zagrożenie lub krzywdę wyrządzaną zwierzętom

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji wynikających z obcowania ze sztuką

- kształtowanie świadomości wpływu aranżacji otoczenia na dobry nastrój

 

3. W obszarze społecznym:

- kształtowanie postawy szacunku wobec drugiego człowieka niezależnie od jego wyglądu, statusu materialnego

- kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy przedszkolnej, poprzez aktywne włączanie się w proponowane działania

- kształtowanie postawy otwartości i szacunku wobec innych kultur, ludzi, zwyczajów, tradycji

- doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny z zastosowaniem adekwatnych określonych

- wdrażanie do postrzegania własnej osoby jako członka narodu (Polka, Polak)

- kształtowanie poczucia dumy z faktu bycia Polakiem, Polką poprzez ukazywanie piękna przyrody, krajobrazów, języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki

- kształtowanie postawy empatii wobec słabszych i potrzebujących pomocy

- kształtowanie postawy zainteresowania oraz szacunku wobec wytworów kultury i sztuki

- kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się w miejscach użyteczności publicznej, kultury i sztuki

 

4. W obszarze poznawczym:

- doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażania określonych treści

- kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi z przestrzeganiem konsekwencji i zgodności czasu

- doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości, bytów rzeczywistych od medialnych

- poszerzanie znajomości liter; litery „b”, „B”, „n”, „N”, „w”, „W”

- kształtowanie umiejętności czytania sylab, prostych wyrazów z poznanych liter

- doskonalenie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmów

- kształtowanie pojęcia liczby „zero” i „”; poznanie cyfr 0

- rozpoznawanie cyfr od 0 do 8

- doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania za pomocą zbiorów zastępczych

- rozwijanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi podczas zabaw badawczych

- rozwijanie umiejętności dostrzegania różnic i podobieństw między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o różnym wyglądzie, z różnych krajów

- wdrażanie do wykorzystywania zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych

- doskonalenie umiejętności posługiwania się symbolami <, >, =

- kształtowanie umiejętności rozwiązywania rebusów obrazkowo- literowych

- doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie

- doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi

- - poznanie znaków +, =, układanie i odczytywanie zapisów matematycznych

doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze oraz stosowanie określeń „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

- wdrażanie do poznawania historii Polski oraz zdobywania wiedzy o ważnych historycznie postaciach

- poszerzanie wiedzy o zwyczajach i tradycjach regionalnych, o wybranych symbolach związanych z regionami Polski ukrytych w podaniach, legendach, bajkach

- doskonalenie umiejętności formułowania wypowiedzi (konsekwencja i zgodność czasu)

- wdrażanie do śpiewania piosenek i uczestnictwa w zabawach opartych na tradycji ludowej

- poszerzanie wiadomości na temat stolicy naszego kraju: kształtowanie pojęcia „stolica”

- kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski

- doskonalenie znajomości monet, umiejętności ich porządkowania oraz odliczania wskazanych kwot

- kształtowanie umiejętności posługiwania się wagą w zabawie i sytuacjach użytkowych oraz określania i porównywania przedmiotów ze względu na ich ciężar

- doskonalenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich

- doskonalenie postawy zainteresowania czytaniem

- doskonalenie umiejętności postrzegania książek jako źródła przyjemnych emocji oraz wiedzy o świecie

- poszerzanie słownictwa związanego z dziedzinami sztuki: malarstwo, muzyka, rzeźba, architektura

- doskonalenie umiejętności przedstawiania zdarzeń pojęć, zjawisk oraz wyrażania emocji poprzez obcowanie ze sztuką oraz różnorodne formy własnej ekspresji twórczej

- doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo- skutkowych poprzez układanie i opowiadanie historyjek obrazkowych

- poszerzanie wiadomości o zawodach artystycznych

- poszerzanie wiedzy na temat wyglądu i brzmienia instrumentów muzycznych

- wdrażanie do wykorzystanie pełnej gamy barw, do eksperymentowania z mieszaniem kolorów.

 

 

STYCZEŃ

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tematyka, jaką będziemy poruszać w STYCZNIU:

1. Coraz bliżej gwiazd

2. Za zimową szybą

3. Serce dla Babci i Dziadka

4. Kim będę?

 

Nasze cele:

1. W obszarze fizycznym:

 

- wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i porządku podczas zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych

- kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania

- doskonalenie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

- kształtowanie nawyku kontroli postawy ciała oraz układania ręki podczas kreślenia

- kształtowanie umiejętności właściwego doboru ubrania do pory roku i pogody

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywanie potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem i odczuciami, np.: zimna

- wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas spędzania czasu wolnego zimą

- doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału

- doskonalenie umiejętności dostosowanie napięcia mięśni i siły nacisku do narzędzia

- utrwalanie właściwego kierunku kreślenia od lewej do prawej, od góry do dołu

 

2. W obszarze emocjonalnym:

 

- kształtowanie postawy zaciekawienia otaczającym światem oraz radości z jego odkrywania

- kształtowanie umiejętności radzenia sobie z porażką

- kształtowanie empatycznego stosunku do zwierząt

- kształtowanie umiejętności odróżniania zachowań nagannych od pozytywnych

- wdrażanie do uważnego słuchania podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

- kształtowanie umiejętności oceniania zachowania swojego i innych, z zastosowaniem odpowiednich określeń

- budowanie wiary we własne możliwości, pozytywnego obrazu siebie

- wdrażanie do odpowiedniego zachowania w sytuacji napięć – czekania na swoją kolej, rywalizacji sportowej

 

3. W obszarze społecznym:

 

- integrowanie się podczas planowania przygotowania i przeżywania wspólnej zabawy i pracy

- budowanie pozytywnej atmosfery w grupie

- kształtowanie świadomości, że w komunikacji najważniejsza jest chęć porozumienia, które można osiągnąć za pomocą różnych środków przekazu

- wdrażanie do stosowania właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu

- zachęcanie do poznawania historii własnej rodziny

- kształtowanie poczucia dumy z niepowtarzalności własnej rodziny, jej tradycji, zainteresowań,

- kształtowanie postawy szacunku wobec seniorów

- kształtowanie umiejętności wyjaśniania swojej przynależności do rodziny

- kształtowanie umiejętności respektowania indywidualnych potrzeb innych osób

- budowanie świadomości, że siła fizyczna i bogactwo nie stanowią o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka

 

4. W obszarze poznawczym:

 

- doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się dzielenia się doświadczeniami

- doskonalenie umiejętności uważnego słuchania czytanego tekstu , opowiadania wysłuchanej historii

- kształtowanie umiejętności odróżniania fikcji od rzeczywistości

- doskonalenie technik czytania poprzez czytanie prostych sylab

- wzbudzanie zainteresowania literami: litery „P”, „p”, „s”, „S”; wyrazy do globalnego czytania związane z wprowadzonymi literami

- kształtowanie pojęcia liczby osiem, poznanie cyfry 8

- rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 8

- doskonalenie umiejętności przeliczania elementów oraz stosowania liczebników głównych i porządkowych

- kształcenie umiejętności układania i czytania zapisów matematycznych

- rozwijanie zainteresowań technicznych i przyrodniczych

- doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażania treści

- doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo- skutkowych, prawidłowości podczas uczestnictwa w zabawach badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne

- doskonalenie umiejętności wypowiadania się poprawnie pod względem gramatycznym i artykulacyjnym

- wdrażanie do recytowania wierszy grupowo i indywidualnie, ze zwróceniem uwagi na prawidłową regulację oddechu, zachowanie pauz, tempa, rytmu

- doskonalenie umiejętności wykorzystania znanych piktogramów do kodowania informacji

- kształtowanie pojęcia stałości długości oraz ilości nieciągłych

- doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego oraz drugiej osoby

- doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania, poznanie znaku „-„

- doskonalenie umiejętności posługiwania się znakami matematycznymi (cyfry, znaki +, - i =)

- doskonalenie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych

- kształtowanie umiejętności wypowiadania się zadawania pytań i odpowiadania na nie

- wzbogacanie czynnego i biernego słownika dziecka o zwroty i wyrażenia dotyczące rodziny

- utrwalanie kształtów liter poprzez działania plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

- kształtowanie umiejętności dostrzegania symetrii we wzorach, figurach geometrycznych

- rozwijanie zdolności porządkowania, klasyfikowania, przyporządkowywania

- rozwijanie aktywności twórczej: plastycznej, ruchowej i muzycznej

- kształtowanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter

 

GRUDZIEŃ

Jasełka
 

Wigilia u Kotków
 

 

Wycieczka do kina

 

 

Zima! Zima! Zima!

Św. Mikołaj z wizytą u Kotków
 

 

Barbórka

 

 

LISTOPAD

Dzień Pluszowego Misia
 

Kotki świętują I miejsce Amelki w konkursie plastycznym
 

Policjanci z wizytą u Kotków
 

Kotki w Muzeum Zamkowym
 

Kotki w świecie bajek

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tematyka, jaką będziemy poruszać w LISTOPADZIE:

1. Dbamy o bezpieczeństwo

2. Kochamy Cię, Polsko!

3. Deszczem malowane

4. Nasze emocje

Nasze cele:

 

1. W obszarze fizycznym:

 

- zachęcanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych zorganizowanych przez nauczyciela i samodzielnie w grupie

- kształtowanie nawyków wykonywania czynności samoobsługowych, w tym czynności precyzyjnych: wiązania sznurówek, posługiwania się nożem i widelcem

- kształtowanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, tj.: czytanie i pisanie

- kształtowanie umiejętności kreślenia prostych i złożonych znaków

- doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych

- kształtowanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

- systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych i zajęciach gimnastycznych

- kształtowanie samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

- przestrzeganie ustalonych zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo

 

2. W obszarze emocjonalnym:

 

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji związanych ze wspólnym przeżywaniem święta narodowego

- kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych

- rozbudzanie świadomości, że uczucia przyjemne i nie- odczuwają wszyscy ludzie

- kształtowanie nawyku szukania wsparcia w sytuacji trudnej

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji własnych i osób z najbliższego otoczenia

- doskonalenie umiejętności rozpoznawania emocji wywołanych przez codzienne wydarzenia, kontakty z ludźmi i przyrodą

- radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami

- stosowanie w codziennych sytuacjach wiedzy o tym, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych

- nazywanie emocji, rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania

- wdrażanie do mówienia o swoich emocjach w sytuacjach trudnych, konfliktowych

- radzenie sobie w sytuacjach porażki i sukcesu

- budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i poczucia własnej wartości

 

3. W obszarze społecznym:

 

- dostrzeganie konieczności znajomości swojego adresu zamieszkania

- uświadamianie różnic między osobą znaną/ bliską a nieznajomą

- rozwijanie umiejętności przewidywania skutków swoich działań

- rozwijanie umiejętności oceny postępowania swojego i innych

- kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby jako członka narodu, rozumienia tej roli

- budowanie przywiązania do tradycji, historii i symboli narodowych

- rozbudzanie zainteresowania historią naszego kraju

- budowanie atmosfery sprzyjającej wzajemnemu zaufaniu i akceptacji

- trening słuchania innych i współdziałania z rówieśnikami

- wdrażanie do współpracy poprzez realizację zadań zespołowych

- doskonalenie umiejętności samooceny oraz oceniania zachowań innych

- przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji podczas gier

- dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

- dostrzeganie potrzeb i problemów innych dzieci, umiejętne reagowanie, adekwatne do możliwości

- budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji w grupie

 

4. W obszarze poznawczym:

 

- wzbudzanie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania

- wzbudzanie zainteresowań czytaniem i literami: litery d, D, k, K, u, U

- rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter

- utrwalanie kształtów liter i cyfr poprzez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

- podejmowanie prób podpisywania się własnym imieniem w praktycznych sytuacjach

- kształtowanie pojęcia liczby „cztery”, „pięć”, poznanie cyfr 4 i 5

- posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi

- rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 5

- porównywanie liczebności zbiorów z określeniem, o ile jest mniej lub więcej elementów

- poznanie znaków „<”, „>”, „=”

- układanie i odczytywanie zapisów matematycznych ze znakami <, >, =

- konstruowanie gry planszowej z wykorzystaniem umownych znaków, symboli, wyrazów

- doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie: dwójkami, piątkami, dziesiątkami

- kreślenie wybranych liter i cyfr

- wdrażanie do prowadzenia kalendarza pogody z zaznaczaniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia (wykorzystanie symboli, cyfr, wyrazów)

- uświadomienie związku między sytuacjami a ich konsekwencjami

- utrwalanie znajomości europejskiego numeru alarmowego 112

- wzbudzanie rozumienia konieczności przestrzegania zasad ruchu drogowego przez pieszych

- nazywanie wybranych symboli związanych z regionami Polski, ukrytych w podaniach, legendach

- nabywanie wzorców pięknej polszczyzny poprzez słuchanie utworów literackich

- kształtowanie umiejętności orientowania się na mapie Polski, w szczególności umiejętności wskazywania swojej miejscowości

- wdrażanie do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych

- poszerzanie pojęć związanych ze zmianami w przyrodzie: stany skupienia wody

- kształtowanie postaw proekologicznych

- ilustrowanie zdarzeń, pojęć, zjawisk i emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, mimiczną, muzyczną, ruchową

- stosowanie w pracach plastycznych pełnej gamy barw, eksperymenty z mieszaniem kolorów

- doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia i widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

 

 

PAŹDZIERNIK
 

Kotki uczą się o zdrowym odżywianiu
 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

1. Zapachy i smaki jesieni

2. Sztuka bycia razem

3. O czym szumią drzewa?

4. Jesienne strategie zwierząt

 

Nasze cele:

1. W obszarze fizycznym:

- rozwijanie motoryki dużej poprzez zabawy ruchowe, rytmiczno- muzyczne, ćwiczenia poranne i gimnastyczne

- rozwijanie motoryki małej poprzez wykonywanie czynności precyzyjnych, takich jak wiązanie sznurka (wstążki), rozłupywanie orzechów

- rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo- naśladowczych, manipulacyjnych oraz ćwiczeń graficznych

- doskonalenie umiejętności dbania o higienę zmysłów, rozwijanie wrażliwości zmysłów

- kształtowanie nawyku utrzymania prawidłowej postawy ciała

- kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni

- budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

- kształtowanie zwinności, zręczności, szybkości

- kształtowanie umiejętności spontanicznego poruszania się w rytm muzyki

- doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania prac konstrukcyjnych, plastycznych, manipulacyjnych

 

2. W obszarze emocjonalnym:

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania i nazywania swoich emocji

- kształtowanie umiejętności szanowania emocji swoich i innych osób

- kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

- kształtowanie umiejętności panowania nad nieprzyjemną emocją podczas przegranej

- uwrażliwianie na piękno języka literackiego podczas słuchania wierszy i opowiadań

- uwrażliwianie na piękno otoczenia przyrodniczego

- dostrzeganie emocjonalnej wartości przyrody jako źródła satysfakcji estetycznej

- kształtowanie zdolności empatii

- rozwijanie umiejętności mówienia o swoich uczuciach

- kształtowanie postawy proekologicznej

- uwrażliwianie na piękno i różnorodność otoczenia przyrodniczego

- rozwijanie empatii w stosunku do zwierząt

 

3. W obszarze społecznym:

- przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej

- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych podczas rozmowy

- stosowanie zwrotów grzecznościowych

- formowanie poczucia przynależności do rodziny

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości związanych z oszczędnością i rozsądnym planowaniem wydatków

- wzmacnianie więzi z grupą i wychowawcą oraz aktywne włącznie się w podejmowane działania

- doskonalenie umiejętności współpracy w grupie

- wdrażanie do przestrzegania zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej

- wdrażanie do samooceny i oceny zachowań i postaw innych

- wprowadzenie w świat wartości moralnych, tj.: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych

- rozwijanie samodzielności i budowanie poczucia sprawstwa w przygotowaniu materiałów do zajęć

- wdrażanie do odpowiedzialnego wypełniania zadań

- wdrażanie do podjęcia współpracy oraz zdrowej rywalizacji w parach i w zespołach

 

4. W obszarze poznawczym:

- dostrzeganie znaczenia zmysłów w poznawaniu świata

- rozwijanie wrażliwości zmysłowej

- wzbogacanie słownictwa służącego opisywaniu wrażeń zmysłowych

- wykonywanie własnych eksperymentów językowych

- wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami, poznanie liter: „m”, „M”, „e”, „E”, „l”, „L”, „i”, „I”

- rozwijanie umiejętności dokonywania syntezy i analizy sylabowej i głoskowej

- doskonalenie umiejętności liczenia na konkretach

- doskonalenie umiejętności dokonywania pomiarów

- kształtowanie umiejętności układania rytmów

- rozwijanie umiejętności przekładania jednych prawidłowości rytmicznych na inne

- zapoznanie z kolejnością pór roku, miesięcy i dni

- kształtowanie pojęcia liczby „dwa”, „trzy”, poznanie cyfr 2, 3

- stosowanie zapisów cyfrowych liczb 1-3

- rozpoznawanie modeli monet 1- i 2- złotowych

- kształtowanie rozumienia funkcji pieniądza w gospodarstwie domowym

- rozwijanie umiejętności dostrzegania i stosowania różnych kryteriów klasyfikacyjnych

- rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów oraz wyodrębniania podzbiorów zbioru

- porównywanie liczebności zbiorów przez szacowanie „na oko”, łączenie w pary i przeliczanie

- rozwijanie umiejętności porównywania długości ”na oko”, poprzez przykładanie, używanie określeń „dłuższy”, „krótszy”

- budowanie umiejętności logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek i rebusów

- rozwijanie umiejętności porównywania przedmiotów z uwagi na określoną cechę

- wzbogacenie wiedzy o warzywach i owocach oraz uświadomienie ich wartości odżywczych

- wdrażanie do racjonalnego korzystania z mediów (tv, komputer) w sposób korzystny dla zdrowia i relacji międzyludzkich

- rozwijanie zainteresowania książką, czytelnictwem

- rozwijanie kreatywności i aktywności twórczej: ruchowej, plastycznej, muzycznej

- rozwijanie słuchu i wyobraźni muzycznej poprzez eksperymenty z dźwiękiem, wyrażanie zjawisk pozamuzycznych – odgłosy lasu

- rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze

- zapoznanie z wybranymi gatunkami drzew i ptaków

- doskonalenie umiejętności obserwowania przyrody jesienią i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami

- kształtowanie odzwierciedlania opowieści ruchem

- poszerzanie słownictwa o pojęcia związane ze środowiskiem leśnym

 

WRZESIEŃ
 

Dzień Chłopaka świętują kotki
 

 

Kotki witają Panią Jesień
 

Dzień Przedszkolaka
 

Dzień Kropki

Zamierzenia dydakyczno -  wychwawcze na miesiąc wrzesień

Tematyka, jaką będziemy poruszać we WRZEŚNIU:

1. Ja i ty to my

2. Spotkanie z latawcem

3. Pożegnanie lata

4. Tajemnice Ziemi

Nasze cele:

1. W obszarze fizycznym:

- uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmiczno- muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz gimnastycznych

- rozwijanie koordynacji ruchowej w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie nauki czytania i pisania

- rozwijanie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo- naśladowczych i manipulacyjnych oraz ćwiczeń graficznych

- kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich jak: sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów

- rozwijanie płynności i estetyki ruchu
 

2. W obszarze emocjonalnym:

- rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji, próby radzenia sobie z ich przeżywaniem

- przedstawienie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

- rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

- kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, np. podczas rywalizacji

- budowanie świadomości, że obcowanie ze sztuką jest wartościowe

- wdrażanie do przedstawiania swoich emocji podczas tworzenia i oglądania dzieł sztuki

- uwrażliwianie na piękno i różnorodność ojczystego kraju

- przedstawienie i nazywanie emocji towarzyszących zabawie

- kształtowanie aktywnej postawy proekologicznej
 

3. W obszarze społecznym:

- umacnianie więzi z grupą przedszkolną i wychowawcą, aktywne włączanie się w działania grupowe

- przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej oraz w kontaktach z dorosłymi

- stosowanie form grzecznościowych adekwatnych do sytuacji

- kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych, obdarzanie uwagą rozmówców

- dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi

- rozwijanie umiejętności autoprezentacji ze wskazaniem swoich mocnych stron, predyspozycji i faktycznych osiągnięć

- kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby jako członka grupy przedszkolnej, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań

- doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny

- formowanie poczucia tożsamości narodowej

4. W obszarze poznawczym:

- aktywne słuchanie utworów literackich

- wzbudzanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzenie elementów metody czytania globalnego

- kształtowanie umiejętności czytania obrazów, symboli oraz całościowego rozpoznawania wyrazów (czytanie globalne)

- rozpoznawanie zapisu graficznego własnego imienia

- posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych

- wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką zajęć

- wskazywanie i nazywanie części ciała u siebie i innych

- odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

- poznawanie sposobów przedstawiania przestrzeni na płaszczyźnie (mapy, plany)

- klasyfikowanie przedmiotów wg kilku cech

- rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów

- doskonalenie sprawności grafomotorycznych

- doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem, w celu wyrażania określonych treści

- dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych i prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów

- poprawne formułowanie wypowiedzi

- kształtowanie słuchu fonematycznego

- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz liczenia

- wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami: o, O, a, A, t, T

- kształtowanie pojęcia liczby „jeden”, poznanie cyfry 1

- rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi

- nabywanie wiedzy o własnym kraju poprzez zabawy z mapą

- dostrzeganie cech charakterystycznych krajobrazów Polski

- utrwalanie znajomości symboli narodowych i wzbudzanie do nich szacunku

- utrwalanie nazw i wyglądu letnich kwiatów i owoców

- rozwijanie słownictwa we wszystkich poruszanych tematach

- rozwijanie pamięci i myślenia skojarzeniowego poprzez stosowanie mnemotechnik

- rozwijanie umiejętności klasyfikowania, przeliczania oraz porównywania elementów w zbiorach

- wielozmysłowe poznawanie otaczającego świata

- tworzenie sytuacji sprzyjających wyrażaniu rozumienia świata i zjawisk

- rozbudzanie zainteresowań dotyczących wiedzy o naszej planecie i jej położeniu w kosmosie

- rozwijanie wiedzy o kontynentach oraz ich faunie, florze i mieszkańcach

- rozwijanie wyobraźni muzycznej poprzez odtwarzanie sekwencji rytmicznych