• GRUPA IV TYGRYSKI

Nasza grupa to Tygryski– większość z nas ma już 6 lat i w przyszłym roku idzie do szkoły. Wśród nas jest 13 dziewczynek i  14 chłopców. Ten rok będzie dla nas wielkim wyzwaniem, ponieważ  wkraczamy w świat liter i cyfr, aby dobrze przygotować się do roli pierwszoklasisty.  W przedszkolu poszerzamy wiedzę, rozwijamy swoje umiejętności. Lubimy różnego rodzaju gry i zabawy ruchowe, organizowane w sali jak i na placu zabaw. Chętnie poznajemy otaczający nas świat, jesteśmy twórczymi, dociekliwymi i bardzo pomysłowymi przedszkolakami. Ponadto jesteśmy odważni i weseli. Wspólnie  uczymy  się zasad  bezpieczeństwa i zgodnego współżycia w grupie. Staramy  się być samodzielni i koleżeńscy.  

CZERWIEC

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

NA MIESIĄC CZERWIEC W GRUPIE TYGRYSY

 

1. PRAWA WSZYSTKICH DZIECI.

2. EGZOTYCZNE PODRÓŻE.

3. LETNI OBSERWATOR PRZYRODY.

4. RADOSNE WAKACJE.

 

- zna znaczenie wyrażenia " jednym w swoim rodzaju",

- opisuje charakterystyczne cechy wyglądu koleżanki lub kolegi z grupy,

- zna swoje prawa i obowiązki,

- interesuje się czytaniem, zna litery "h", "H",

- opowiada o swoich marzeniach,

- odgrywa scenki,

- zna pojęcie tolerancja,

- wypowiada się na temat własnych emocji,

- wie czym zajmuje się kolekcjoner,

- rozróżnia podstawowe figury geometryczne,

- wie do czego służy globus,

- rozróżnia stronę lewą i prawą,

- określa kierunki i miejsca na kartce,

- wie kim byli Krzysztof Kolumb,

- wie do czego służy mapa,

- nazywa owoce egzotyczne,

- wie co to jest bumerang,

- rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące w Australii,

- rozpoznaje i nazywa wybrane przyprawy,

- zna wybrane zwierzęta żyjące w Indiach,

- koloruje według kodu,

- przelicza w zakresie 10,

- poznaje nowe smaki,

- wykonuje improwizacje plastyczne przy muzyce,

- odtwarza układy z figur geometrycznych,

wybiera ilustracje związane z omawianą porą roku,

- wie jakimi środkami transportu można podróżować,

- wymienia to co, można zobaczyć podczas letnich wycieczek,

- podaje przykłady dbania o Ziemię,

- porównuje zbiory,

- wie czym są parki narodowe i opisuje symbole danych parków,

- wyraża siebie za pomocą ekspresji plastycznej,

- wie co to jest cień, burza, tęcza,

- rozpoznaje zjawiska atmosferyczne,

- wie, czego należy unikać w czasie burzy,

- zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas podróżowania różnymi środkami transportu,

- wie co to jest alfabet,

- zgodnie współdziała podczas zabaw ruchowych i zadań,

- tworzy własne historyjki obrazkowe i nadaje im tytuły,

- rozpoznaje i odczytuje globalnie wybrane wyrazy.

MAJ
 

Dni otwarte w Szkole Podstawowej nr 6 w Pszczynie
 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZE

Tematyka zajęć:

1.Biało - czerwone maj.

2.Podróże po Europie.

3.Wiosenne barwy i dźwięki.

4. W rodzinnym kręgu.

 

• wie co to jest konstytucja, umie wyjaśnić to pojęcie w języku dziecięcym,

• używa poprawnie określeń wczoraj, dziś, jutro,

• nazywa święta obchodzone w Polsce na początku maja,

• zna podstawowe symbole narodowe,

• odtwarza kształt poznanej litery w zabawach manualnych,

• rozpoznaje słowa, w których występuje głoska “f”,

• wymienia kraje sąsiadujące z Polską,

• porównuje długość, określa, co jest dłuższe a co krótsze,

• zna polskie legendy,

• zapamiętuje sekwencje słowne,

• rozpoznaje podstawowe figury geometryczne,

• jest sprawnie manualnie - obrysowuje przedmioty,

• współpracuje w grupie,

• zna wybrane zabytki Europy,

• wie, jak wygląda flaga Unii Europejskiej,

• zna ciekawostki dotyczące Niemiec i Holandii,

• układa obrazek z części,

• dokonuje pomiaru wysokości przedmiotów,

• poznaje wybrane francuskie smaki,

• przelicza wyrazy w zdaniu,

• zna ciekawostki na temat Grecji i Włoch,

• rozpoznaje flagi Czech i Ukrainy,

• wyraża ekspresję, ćwiczy motorykę wielką,

• zna nazwy i przeznaczenie podstawowych narzędzi ogrodniczych,

• zna litery “Ł”,

• wykonuje ślimaka według instrukcji nauczyciela,

• interesuje się przyrodą,

• wie, czym charakteryzuje się łąka,

• różnicuje sygnały dźwiękowe,

• rozpoznaje gniazda wybranych ptaków,

• z uwagą wysłuchuje i naśladuje ptasie odgłosy,

• rozwiązuje proste zadania z treścią,

• przedstawia swoją rodzinę,

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,

• odkodowuje obrazek,

• uczestniczy w zabawach relaksacyjnych,

• bierze udział w zabawach integracyjnych w grupie,

• śpiewa piosenki,

• przelicza w zakresie 10,

• wykonuje proste ćwiczenia matematyczne,

• porównuje liczebność zbiorów,

• wymienia swoje obowiązki domowe,

• wymienia kolejno dni tygodnia.

KWIECIEŃ

Deser Daisy

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC KWIECIEŃ

TEMATYKA ZAJĘĆ

 

• wdrażanie do kultywowania zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych

• wzbogacanie wiedzy o polskich tradycjach związanych z obchodami świąt Wielkanocy

• kształtowanie umiejętności planowania zajęć w kalendarzu

• poszerzanie znajomości liter: litery „j”, „J”

• tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu

• doskonalenie umiejętności dostrzegania, kontynuowania rytmów

• doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według rożnych kryteriów

• bogacenie doświadczeń w zakresie mierzenia płynów, wspieranie rozwoju dziecięcego myślenia w zakresie stałości objętości oraz ustalenie wspólnej miary objętości cieczy

• wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych, hodowlanych, egzotycznych

• wzbogacanie wiedzy na temat postępu technicznego w gospodarstwie rolnym

• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów z poznanych liter

• kształtowanie umiejętności układania wyrazów z liter i zdań z rozsypanek wyrazowych

• kształtowanie pojęcia liczby dziesięć

• wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami: litery „g”, „G”

• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów i tekstów z poznanych liter

• rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych

• doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach i zbiorach

• kształtowanie umiejętności stosowania symboli matematycznych i prawidłowego ich odczytywania

• poszerzanie wiadomości o zagrożeniach dla przyrody wynikających ze zmian klimatycznych, rozwoju cywilizacji oraz codziennej działalności człowieka (zanieczyszczanie wody, powietrza, gleby)

• poszerzanie wiadomości na temat sposobów redukowania niekorzystnego wpływu na przyrodę przez działania proekologiczne i stosowanie rożnych form ochrony przyrody

• kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi poprzez zachęcanie do opowiadania o swoich ulubionych książkach i bohaterach

• poszerzanie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką książek, czytelnictwem

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nie przeszkadzania innym podczas wypowiedzi

• wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały, poprawny pod względem gramatycznym i logicznym

• kształtowanie umiejętności recytowania wierszy grupowo i indywidualnie, ze zwróceniem uwagi na prawidłową regulację oddechu, zachowanie pauz, tempa, rytmu, natężenie głosu.

 

 

MARZEC

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC MARZEC

TEMATYKA ZAJĘĆ

1.Recepta na zdrowie.

2.Kiedyś i dziś.

3.Na tropach wiosny.

4.Morskie opowieści.
 

- wypowiada się na temat tego, co służy, a co nie naszemu zdrowiu,

- współtworzy plansze o zdrowym trybie życia,

- wybiera z przedstawionego zestawu produkty zdrowe,

- koloruje, wycina, tworzy kompozycję, nadaje jej tytuł,

- wymienia nazwy witamin A,B,C,D,E,

- porządkuje zbiór rosnąco i malejąco,

- myje zęby we właściwy sposób i pamięta o oszczędzaniu wody w czasie tej czynności,

- przelicza elementy zbioru,

- wie w jaki sposób należy dbać o swoją higienę,
- posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi,

- rozpoznaje cyfrę 9,

- rozpoznaje nazwy związane z dbaniem o zdrowie i higienę,

- nazywa przedmioty związane z zawodem lekarza i pielęgniarza,

- współtworzy kodeks dzielnego pacjenta,

- wie czym się zajmują służby ratunkowe,

- wie, co to jest wynalazek,

- zna litery drukowane małe i wielkie - "Z", "z",

- rozpoznaje i nazywa poszczególne środki lokomocji,

- wypowiada się na temat znaczenia wynalazku koła,

- nazywa, rozpoznaje domowe sprzęty elektryczne,

- współtworzy mapę myśli na temat internetu,

- zna zasady bezpiecznego korzystania z internetu,

- wymienia elementy budowy kwiatu,

- zna budowę drzewa,

- wie czym zajmuję się prezenter pogody,

- rozwiązuje zagadki dotyczące składników pogody,

- rozumie pojęcia: temperatura poniżej zera",powyżej zera",

- zna litery "C", "c",

- nazywa części krokusa,

wie, co jest potrzebne roślinie do rozwoju i życia,

- posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu - "najpierw","później","potem","na końce",

- klasyfikuje zwiastuny wiosny,

- rozpoznaje wiosenne kwiaty,

- wymienia pory roku w kolejności,

- wskazuje różnice między obrazkami,

- rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta,

- wie, do czego służą latarnie morskie,

- zna międzynarodowy sygnał SOS,

- układa i odczytuje wyrazy z rozsypanek literowych i sylabowych,

- orientuje się w przestrzeni: odróżnia kierunki,

- wie co to jest rafa koralowa, zna podstawowe gatunki roślin i zwierząt na niej występujące,

- wypowiada się na temat zagrożeń dla wód, oceanów, w tym dla rafy koralowej,

- wie jak wygląda wieloryb.
 

LUTY

Bal karnawałowy
 

 

Walentynki
 

Dzień Pizzy

Dzień Bezpiecznego Internetu

Warsztaty "Pierwsza pomoc"

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Tematyka, jaką będziemy poruszać w LUTYM:

1. Karnawał na świecie

2. Polarna wyprawa

3. Na wiślanym szlaku

4. Sztuka blisko nas

Nasze cele:

-odtwarza obrazek z pamięci,

- doskonali wymowę ćwiczenia ortofoniczne,

- odpowiada na pytania do tekstu,

- odróżnia elementy świata fikcji od rzeczywistości,

- porównuje długości przedmiotów,

- posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych,

- wykonuje ćwiczenia oddechowe,

- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnsatycznych,

- dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów,

- rozpoznaje i nazywa emocje, przedstawia je za pomocą rysunku,

- układa i rozwiązuje zagadki,

- zna litery "b", "B" - drukowaną i pisaną, kreśli litery "b" "B",

- wycina nożyczkami po linii prostej i po łuku,

- wie co to jest karnwał,

- poznaje właściwości powietrza podczas zabawy z piórkiem,

- wypowiada się na temat zwyczajów/ tradycji karnawałowych,

- odczytuje i kontynuuje rytm,

- tworzy zbiory wskazanej liczbie elementów,

- porównuje liczebności zbiorów,

- określa i porównuje wielkości przedmiotów,

- rozróżnia podstawowe figury geometryczne,

- klasyfikuje przedmioty: według: wielkości, kształtu, koloru,

- określa kierunki na kartce papieru,

- odpowiada pytania,

- nazywa wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi,

- rozpoznaje i nazywa zwierzęta w Arktyce i na Antarktydzie,

- sprawnie dodaje i odejmuje na konkretach,

- wie, że śnieg się topi się w temperaturze pokojowej,

- interesuje się czytaniem,

- wyodrębnia głoski w wyrazach, tworzy schematy głoskowe wyrazów,

- dostrzega zjawisko symterii,

- rozróżnia niedzwiedzia polarnego i brunatnego,

- szereguje przedmioty według długości, grubości,

- posługuje się pojęciami dotyczącymi życia pingwinów,

- odróżnia stronę lewą od prawej,

- zna zasadę działania termometru,

- wie, że na biegunach Ziemi i noc i dzień trwają po pół roku,

- wymienia przedmioty, które magnes przyciąga,

- wskazuje na mapie Polski Morze Bałtyckie, Wisłę, wybrane miasta,

- wie w jaki sposób na mapie zaznacza morza, góry, rzeki i miasta,

- zna treści legendy o Smoku Wawelskim,

- zna wybrane zabytki i symbole związane z Krakowem,

- zna treść legendy o Złotej Kaczce,

- posługuje się pojęciem "stolica",

- zna wybrane zabytki i symbole związane z Toruniem,

- porównuje liczby,

- wie czym zajmuje się rybak,

- zna miejscowości w Polsce, w których są latarnie morskie,

- posługuje się pojęciami związanymi z wybranymi dziedzinami sztuki,

- dostrzega różnice między kompozycjami płaskimi i przestrzennymi,

- wie jak powstaje miska z gliny,

- wyrażanie swoich odczuć, emocji podczasz oglądania albumów z malarstwem

- buduje z różnego rodzaju klocków,

- wie czym zajmuje się architekt,

- wyraża emocje poprzez taniec.

 

STYCZEŃ
 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Tematyka, jaką będziemy poruszać w STYCZNIU:

1. Coraz bliżej gwiazd

2. Za zimową szybą

3. Serce dla Babci i Dziadka

4. Kim będę?

 

Nasze cele:

 

1. W obszarze fizycznym:

 

- wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i porządku podczas zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych

- kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania

- doskonalenie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

- kształtowanie nawyku kontroli postawy ciała oraz układania ręki podczas kreślenia

- kształtowanie umiejętności właściwego doboru ubrania do pory roku i pogody

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywanie potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem i odczuciami, np.: zimna

- wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas spędzania czasu wolnego zimą

- doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału

- doskonalenie umiejętności dostosowanie napięcia mięśni i siły nacisku do narzędzia

- utrwalanie właściwego kierunku kreślenia od lewej do prawej, od góry do dołu

 

2. W obszarze emocjonalnym:

 

- kształtowanie postawy zaciekawienia otaczającym światem oraz radości z jego odkrywania

- kształtowanie umiejętności radzenia sobie z porażką

- kształtowanie empatycznego stosunku do zwierząt

- kształtowanie umiejętności odróżniania zachowań nagannych od pozytywnych

- wdrażanie do uważnego słuchania podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

- kształtowanie umiejętności oceniania zachowania swojego i innych, z zastosowaniem odpowiednich określeń

- budowanie wiary we własne możliwości, pozytywnego obrazu siebie

- wdrażanie do odpowiedniego zachowania w sytuacji napięć – czekania na swoją kolej, rywalizacji sportowej

 

3. W obszarze społecznym:

 

- integrowanie się podczas planowania przygotowania i przeżywania wspólnej zabawy i pracy

- budowanie pozytywnej atmosfery w grupie

- kształtowanie świadomości, że w komunikacji najważniejsza jest chęć porozumienia, które można osiągnąć za pomocą różnych środków przekazu

- wdrażanie do stosowania właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu

- zachęcanie do poznawania historii własnej rodziny

- kształtowanie poczucia dumy z niepowtarzalności własnej rodziny, jej tradycji, zainteresowań,

- kształtowanie postawy szacunku wobec seniorów

- kształtowanie umiejętności wyjaśniania swojej przynależności do rodziny

- kształtowanie umiejętności respektowania indywidualnych potrzeb innych osób

- budowanie świadomości, że siła fizyczna i bogactwo nie stanowią o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka

 

4. W obszarze poznawczym:

 

- doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się dzielenia się doświadczeniami

- doskonalenie umiejętności uważnego słuchania czytanego tekstu , opowiadania wysłuchanej historii

- kształtowanie umiejętności odróżniania fikcji od rzeczywistości

- doskonalenie technik czytania poprzez czytanie prostych sylab

- wzbudzanie zainteresowania literami: litery „P”, „p”, „s”, „S”; wyrazy do globalnego czytania związane z wprowadzonymi literami

- kształtowanie pojęcia liczby osiem, poznanie cyfry 8

- rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 8

- doskonalenie umiejętności przeliczania elementów oraz stosowania liczebników głównych i porządkowych

- kształcenie umiejętności układania i czytania zapisów matematycznych

- rozwijanie zainteresowań technicznych i przyrodniczych

- doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażania treści

- doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo- skutkowych, prawidłowości podczas uczestnictwa w zabawach badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne

- doskonalenie umiejętności wypowiadania się poprawnie pod względem gramatycznym i artykulacyjnym

- wdrażanie do recytowania wierszy grupowo i indywidualnie, ze zwróceniem uwagi na prawidłową regulację oddechu, zachowanie pauz, tempa, rytmu

- doskonalenie umiejętności wykorzystania znanych piktogramów do kodowania informacji

- kształtowanie pojęcia stałości długości oraz ilości nieciągłych

- doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego oraz drugiej osoby

- doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania, poznanie znaku „-„

- doskonalenie umiejętności posługiwania się znakami matematycznymi (cyfry, znaki +, - i =)

- doskonalenie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych

- kształtowanie umiejętności wypowiadania się zadawania pytań i odpowiadania na nie

- wzbogacanie czynnego i biernego słownika dziecka o zwroty i wyrażenia dotyczące rodziny

- utrwalanie kształtów liter poprzez działania plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

- kształtowanie umiejętności dostrzegania symetrii we wzorach, figurach geometrycznych

- rozwijanie zdolności porządkowania, klasyfikowania, przyporządkowywania

- rozwijanie aktywności twórczej: plastycznej, ruchowej i muzycznej

- kształtowanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter

 

GRUDZIEŃ
 

Wizyta w Hospicjum Ojca Pio
 

 

W oczekiwaniu na Mikołaja...
 

 

Spotkanie z Górnikiem
 

 

Tygryski ubierają choinkę
 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

1. Zabawy w teatr.

2. Kulinarne ciekawostki.

3. Magia Świąt.

4. Zegary i kalendarze.

 

Nasze cele:

1. Zabawy w teatr.

• wie jak zachować się w teatrze,

• komunikuje się za pomocą komunikatów werbalnych i niewerbalnych,

• odróżnia fikcję od rzeczywistości,

• wykonuje zadania teatralne,

• wymienia rodzaje teatrów,

• tworzy liczbę mnogą rzeczowników poprzez dodanie litery “y” i “i”,

• posługuje się pojęciami dotyczącymi teatru,

• posługuje się pojęciami “ mniej niż” “więcej niż”,

• rozpoznaje i nazywa emocje swoje i innych,

• przelicza w zakresie 5,

• nazywa lalki występujące w teatrze,

• rozróżnia stronę lewą i prawą,

• odtwarza sekwencje dźwiękowe,

• przelicza elementy zbiorów,

• za pomocą ruchu przedstawia słuchany tekst,

• określa kierunki i miejsca na kartce,

• zgodnie współpracuje w zespole i małej grupie.

 

2. Kulinarne ciekawostki.

• porządkuje i grupuje produkty spożywcze,

• rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,

• mówi o swoich upodobaniach żywieniowych, o zwyczajach żywieniowych swojej rodziny,

• potrafi odczytać informacje zawarte w piramidzie zdrowego żywienia,

• rozwiązuje zagadki o przyborach i sprzętach kuchennych,

• degustuje różne produkty, stara się określić ich smak, zapach i konsystencję,

• odpowiednio zachowuje się przy stole,

• porównuje ciężar przedmiotów, stosuje pojęcia związane z ważeniem,

• nakrywa do stołu, właściwie rozstawia zastawę i sztućce,

• wie czym się zajmuje kucharz,

• zna czynności higieniczne związane z przygotowaniem i spożywaniem posiłków,

• wie jak wygląda cyfra 6, rozpoznaje ją wśród innych cyfr,

• posługuje się liczebnikami porządkowymi,

• odczytuje rytmy i potrafi kontynuować regularność.

 

3.Magia Świąt.

- opowiada o przygotowaniach do Świąt i zwyczajach świątecznych w swoim domu,

- zna polskie tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe,

- śpiewa kolędy,

- klasyfikuje kartki świąteczne ze względu na wybraną cechę,

- uwrażliwia się na potrzeby innych,

- łączy w pary takie same kształty,

- wie czym zajmuje się listonosz,

- współpracuje z innymi podczas układania życzeń,

- przelicza choinki i porównuje ich wielkość,

- pomaga podczas porządków świątecznych,

- porównuje długość łańcuchów, mierzy różnymi sposobami,

- zna ptaki zimujące w Polsce,

- wykonuje proste działania matematyczne,

- rozumie potrzebę dokarmiania zwierząt zimą,

- zna tradycje związane z wigilijnym stołem,

- porównuje wielkość zbiorów,

- uczestniczy w zorganizowaniu świątecznego poczęstunku.

 

4. Zegary i kalendarze.

• nazywa kolejne pory roku,

• rozwiązuje zagadki słowne,

• wymienia kolejne dni tygodnia,

• klasyfikuje zwierzęta ze względu na ich tryb życia,

• posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu,

• szybko reaguje na sygnał dźwiękowy,

• wie do czego służy stoper,

• ostrożnie dmucha z różnym natężeniem,

• zna zapis cyfry 7,

• odczytuje zakodowane informacje,

• wie jakie konsekwencje dla zwierząt niosą wystrzały fajerwerków oraz zna sposoby zadbania o ich komfort w sylwestra,

• określa nastrój, utworu muzycznego,

• wykonuje sylwestrową czapeczkę.

 

LISTOPAD
 

Wycieczka do Muzeum Zamkowego w Pszczynie
 

 

Z wizytą policjantów
 

 

Tworzymy jesienne obrazy

 

Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka
 

Odśpiewanie hymnu z okazji Święta Niepodległości
 

 

Dzień Postaci z Bajek
 

Bezpieczny przedszkolak. Co zrobić jak się zgubię? - zajęcia prowadzone przez Panią z Biblioteki Publicznej w Pszczynie

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tematyka, jaką będziemy poruszać w LISTOPADZIE:

1. Dbamy o bezpieczeństwo

2. Kochamy Cię, Polsko!

3. Deszczem malowane

4. Nasze emocje

Nasze cele:

 

1. W obszarze fizycznym:

 

- zachęcanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych zorganizowanych przez nauczyciela i samodzielnie w grupie

- kształtowanie nawyków wykonywania czynności samoobsługowych, w tym czynności precyzyjnych: wiązania sznurówek, posługiwania się nożem i widelcem

- kształtowanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, tj.: czytanie i pisanie

- kształtowanie umiejętności kreślenia prostych i złożonych znaków

- doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych

- kształtowanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

- systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych i zajęciach gimnastycznych

- kształtowanie samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

- przestrzeganie ustalonych zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo

 

2. W obszarze emocjonalnym:

 

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji związanych ze wspólnym przeżywaniem święta narodowego

- kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych

- rozbudzanie świadomości, że uczucia przyjemne i nie- odczuwają wszyscy ludzie

- kształtowanie nawyku szukania wsparcia w sytuacji trudnej

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji własnych i osób z najbliższego otoczenia

- doskonalenie umiejętności rozpoznawania emocji wywołanych przez codzienne wydarzenia, kontakty z ludźmi i przyrodą

- radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami

- stosowanie w codziennych sytuacjach wiedzy o tym, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych

- nazywanie emocji, rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania

- wdrażanie do mówienia o swoich emocjach w sytuacjach trudnych, konfliktowych

- radzenie sobie w sytuacjach porażki i sukcesu

- budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i poczucia własnej wartości

 

3. W obszarze społecznym:

 

- dostrzeganie konieczności znajomości swojego adresu zamieszkania

- uświadamianie różnic między osobą znaną/ bliską a nieznajomą

- rozwijanie umiejętności przewidywania skutków swoich działań

- rozwijanie umiejętności oceny postępowania swojego i innych

- kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby jako członka narodu, rozumienia tej roli

- budowanie przywiązania do tradycji, historii i symboli narodowych

- rozbudzanie zainteresowania historią naszego kraju

- budowanie atmosfery sprzyjającej wzajemnemu zaufaniu i akceptacji

- trening słuchania innych i współdziałania z rówieśnikami

- wdrażanie do współpracy poprzez realizację zadań zespołowych

- doskonalenie umiejętności samooceny oraz oceniania zachowań innych

- przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji podczas gier

- dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

- dostrzeganie potrzeb i problemów innych dzieci, umiejętne reagowanie, adekwatne do możliwości

- budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji w grupie

 

4. W obszarze poznawczym:

 

- wzbudzanie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania

- wzbudzanie zainteresowań czytaniem i literami: litery d, D, k, K, u, U

- rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter

- utrwalanie kształtów liter i cyfr poprzez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

- podejmowanie prób podpisywania się własnym imieniem w praktycznych sytuacjach

- kształtowanie pojęcia liczby „cztery”, „pięć”, poznanie cyfr 4 i 5

- posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi

- rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 5

- porównywanie liczebności zbiorów z określeniem, o ile jest mniej lub więcej elementów

- poznanie znaków „<”, „>”, „=”

- układanie i odczytywanie zapisów matematycznych ze znakami <, >, =

- konstruowanie gry planszowej z wykorzystaniem umownych znaków, symboli, wyrazów

- doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie: dwójkami, piątkami, dziesiątkami

- kreślenie wybranych liter i cyfr

- wdrażanie do prowadzenia kalendarza pogody z zaznaczaniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia (wykorzystanie symboli, cyfr, wyrazów)

- uświadomienie związku między sytuacjami a ich konsekwencjami

- utrwalanie znajomości europejskiego numeru alarmowego 112

- wzbudzanie rozumienia konieczności przestrzegania zasad ruchu drogowego przez pieszych

- nazywanie wybranych symboli związanych z regionami Polski, ukrytych w podaniach, legendach

- nabywanie wzorców pięknej polszczyzny poprzez słuchanie utworów literackich

- kształtowanie umiejętności orientowania się na mapie Polski, w szczególności umiejętności wskazywania swojej miejscowości

- wdrażanie do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych

- poszerzanie pojęć związanych ze zmianami w przyrodzie: stany skupienia wody

- kształtowanie postaw proekologicznych

- ilustrowanie zdarzeń, pojęć, zjawisk i emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, mimiczną, muzyczną, ruchową

- stosowanie w pracach plastycznych pełnej gamy barw, eksperymenty z mieszaniem kolorów

- doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia i widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

 

PAŹDZIERNIK

 

Wiemy, jak właściwie dbać o nasze zdrowie
 

Zabawy marchewkoliną
 

 

Jesienna matematyka - cyfra 3
 

 

"Głodna gąsienica" - zajęcia z Panią z Biblioteki Pedagogicznej w Pszczynie
 

 

Tygryski szukają jesieni

Tydzień ze zmysłami

Korzystamy z pięknej pogody

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W GRUPIE TYGRYSKÓW

Tematyka, jaką będziemy poruszać w PAŹDZIERNIKU:

1. Zapachy i smaki jesieni

2. Sztuka bycia razem

3. O czym szumią drzewa?

4. Jesienne strategie zwierząt

Nasze cele:

 

1. W obszarze fizycznym:

- rozwijanie motoryki dużej poprzez zabawy ruchowe, rytmiczno- muzyczne, ćwiczenia poranne i gimnastyczne

- rozwijanie motoryki małej poprzez wykonywanie czynności precyzyjnych, takich jak wiązanie sznurka (wstążki), rozłupywanie orzechów

- rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo- naśladowczych, manipulacyjnych oraz ćwiczeń graficznych

- doskonalenie umiejętności dbania o higienę zmysłów, rozwijanie wrażliwości zmysłów

- kształtowanie nawyku utrzymania prawidłowej postawy ciała

- kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni

- budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

- kształtowanie zwinności, zręczności, szybkości

- kształtowanie umiejętności spontanicznego poruszania się w rytm muzyki

- doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania prac konstrukcyjnych, plastycznych, manipulacyjnych

 

2. W obszarze emocjonalnym:

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania i nazywania swoich emocji

- kształtowanie umiejętności szanowania emocji swoich i innych osób

- kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

- kształtowanie umiejętności panowania nad nieprzyjemną emocją podczas przegranej

- uwrażliwianie na piękno języka literackiego podczas słuchania wierszy i opowiadań

- uwrażliwianie na piękno otoczenia przyrodniczego

- dostrzeganie emocjonalnej wartości przyrody jako źródła satysfakcji estetycznej

- kształtowanie zdolności empatii

- rozwijanie umiejętności mówienia o swoich uczuciach

- kształtowanie postawy proekologicznej

- uwrażliwianie na piękno i różnorodność otoczenia przyrodniczego

- rozwijanie empatii w stosunku do zwierząt

 

3. W obszarze społecznym:

- przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej

- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych podczas rozmowy

- stosowanie zwrotów grzecznościowych

- formowanie poczucia przynależności do rodziny

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości związanych z oszczędnością i rozsądnym planowaniem wydatków

- wzmacnianie więzi z grupą i wychowawcą oraz aktywne włącznie się w podejmowane działania

- doskonalenie umiejętności współpracy w grupie

- wdrażanie do przestrzegania zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej

- wdrażanie do samooceny i oceny zachowań i postaw innych

- wprowadzenie w świat wartości moralnych, tj.: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych

- rozwijanie samodzielności i budowanie poczucia sprawstwa w przygotowaniu materiałów do zajęć

- wdrażanie do odpowiedzialnego wypełniania zadań

- wdrażanie do podjęcia współpracy oraz zdrowej rywalizacji w parach i w zespołach

 

4. W obszarze poznawczym:

- dostrzeganie znaczenia zmysłów w poznawaniu świata

- rozwijanie wrażliwości zmysłowej

- wzbogacanie słownictwa służącego opisywaniu wrażeń zmysłowych

- wykonywanie własnych eksperymentów językowych

- wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami, poznanie liter: „m”, „M”, „e”, „E”, „l”, „L”, „i”, „I”

- rozwijanie umiejętności dokonywania syntezy i analizy sylabowej i głoskowej

- doskonalenie umiejętności liczenia na konkretach

- doskonalenie umiejętności dokonywania pomiarów

- kształtowanie umiejętności układania rytmów

- rozwijanie umiejętności przekładania jednych prawidłowości rytmicznych na inne

- zapoznanie z kolejnością pór roku, miesięcy i dni

- kształtowanie pojęcia liczby „dwa”, „trzy”, poznanie cyfr 2, 3

- stosowanie zapisów cyfrowych liczb 1-3

- rozpoznawanie modeli monet 1- i 2- złotowych

- kształtowanie rozumienia funkcji pieniądza w gospodarstwie domowym

- rozwijanie umiejętności dostrzegania i stosowania różnych kryteriów klasyfikacyjnych

- rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów oraz wyodrębniania podzbiorów zbioru

- porównywanie liczebności zbiorów przez szacowanie „na oko”, łączenie w pary i przeliczanie

- rozwijanie umiejętności porównywania długości ”na oko”, poprzez przykładanie, używanie określeń „dłuższy”, „krótszy”

- budowanie umiejętności logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek i rebusów

- rozwijanie umiejętności porównywania przedmiotów z uwagi na określoną cechę

- wzbogacenie wiedzy o warzywach i owocach oraz uświadomienie ich wartości odżywczych

- wdrażanie do racjonalnego korzystania z mediów (tv, komputer) w sposób korzystny dla zdrowia i relacji międzyludzkich

- rozwijanie zainteresowania książką, czytelnictwem

- rozwijanie kreatywności i aktywności twórczej: ruchowej, plastycznej, muzycznej

- rozwijanie słuchu i wyobraźni muzycznej poprzez eksperymenty z dźwiękiem, wyrażanie zjawisk pozamuzycznych – odgłosy lasu

- rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze

- zapoznanie z wybranymi gatunkami drzew i ptaków

- doskonalenie umiejętności obserwowania przyrody jesienią i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami

- kształtowanie odzwierciedlania opowieści ruchem

- poszerzanie słownictwa o pojęcia związane ze środowiskiem leśnym

WRZESIEŃ
 

Dzień Chłopaka
 

 

Tak witały jesień Tygryski...
 

Dzień Kropki
 

Brykające Tygryski - czyli gimnastyka w naszej grupie

Tematyka, jaką będziemy poruszać we WRZEŚNIU:

1. Ja i ty to my

2. Spotkanie z latawcem

3. Pożegnanie lata

4. Tajemnice Ziemi

Nasze cele:

1. W obszarze fizycznym:

- uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmiczno- muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz gimnastycznych

- rozwijanie koordynacji ruchowej w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie nauki czytania i pisania

- rozwijanie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo- naśladowczych i manipulacyjnych oraz ćwiczeń graficznych

- kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich jak: sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów

- rozwijanie płynności i estetyki ruchu

 

2. W obszarze emocjonalnym:

- rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji, próby radzenia sobie z ich przeżywaniem

- przedstawienie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

- rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

- kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, np. podczas rywalizacji

- budowanie świadomości, że obcowanie ze sztuką jest wartościowe

- wdrażanie do przedstawiania swoich emocji podczas tworzenia i oglądania dzieł sztuki

- uwrażliwianie na piękno i różnorodność ojczystego kraju

- przedstawienie i nazywanie emocji towarzyszących zabawie

- kształtowanie aktywnej postawy proekologicznej

 

3. W obszarze społecznym:

- umacnianie więzi z grupą przedszkolną i wychowawcą, aktywne włączanie się w działania grupowe

- przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej oraz w kontaktach z dorosłymi

- stosowanie form grzecznościowych adekwatnych do sytuacji

- kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych, obdarzanie uwagą rozmówców

- dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi

- rozwijanie umiejętności autoprezentacji ze wskazaniem swoich mocnych stron, predyspozycji i faktycznych osiągnięć

- kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby jako członka grupy przedszkolnej, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań

- doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny

- formowanie poczucia tożsamości narodowej

4. W obszarze poznawczym:

- aktywne słuchanie utworów literackich

- wzbudzanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzenie elementów metody czytania globalnego

- kształtowanie umiejętności czytania obrazów, symboli oraz całościowego rozpoznawania wyrazów (czytanie globalne)

- rozpoznawanie zapisu graficznego własnego imienia

- posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych

- wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką zajęć

- wskazywanie i nazywanie części ciała u siebie i innych

- odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

- poznawanie sposobów przedstawiania przestrzeni na płaszczyźnie (mapy, plany)

- klasyfikowanie przedmiotów wg kilku cech

- rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów

- doskonalenie sprawności grafomotorycznych

- doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem, w celu wyrażania określonych treści

- dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych i prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów

- poprawne formułowanie wypowiedzi

- kształtowanie słuchu fonematycznego

- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz liczenia

- wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami: o, O, a, A, t, T

- kształtowanie pojęcia liczby „jeden”, poznanie cyfry 1

- rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi

- nabywanie wiedzy o własnym kraju poprzez zabawy z mapą

- dostrzeganie cech charakterystycznych krajobrazów Polski

- utrwalanie znajomości symboli narodowych i wzbudzanie do nich szacunku

- utrwalanie nazw i wyglądu letnich kwiatów i owoców

- rozwijanie słownictwa we wszystkich poruszanych tematach

- rozwijanie pamięci i myślenia skojarzeniowego poprzez stosowanie mnemotechnik

- rozwijanie umiejętności klasyfikowania, przeliczania oraz porównywania elementów w zbiorach

- wielozmysłowe poznawanie otaczającego świata

- tworzenie sytuacji sprzyjających wyrażaniu rozumienia świata i zjawisk

- rozbudzanie zainteresowań dotyczących wiedzy o naszej planecie i jej położeniu w kosmosie

- rozwijanie wiedzy o kontynentach oraz ich faunie, florze i mieszkańcach

- rozwijanie wyobraźni muzycznej poprzez odtwarzanie sekwencji rytmicznych