Z życia przedszkola 2023/2024

• • • Z ŻYCIA PRZEDSZKOLA
    • MYSZKI
    • SÓWKI
    • PSZCZÓŁKI
    • TYGRYSKI
    • MISIE
    • KOTKI

• • • PSZCZÓŁKI

    • 
      Wychowawcami są panie mgr Klaudia Konieczny i mgr Magdalena Bocheńska
      O czystość i podawanie posiłków dba pani Iwona Godziek
      Dodatkową pomoc podczas pobytu dzieci w przedszkolu oferuje pani Ilona Szromek

      PSZCZÓŁKI to grupa dzieci 5 i 6 letnich. Jednak większość stanowią sześciolatki, bo 23 dzieci. Dziewczynek jest 12 a chłopców 14.
      PSZCZÓŁKI, to przedszkolaki radosne, uśmiechnięte, z głowami „otwartymi” na nową wiedzę i umiejętności.
      Każdy dzień w grupie PSZCZÓŁEK , wypełniony jest zabawą i działaniami związanymi z realizacją podstawy programowej wychowania przedszkolnego, której celem jest przygotowanie dzieci do podjęcia kolejnego etapu kształcenia- szkoły.
      PSZCZÓŁKI uwielbiają wszelką działalność ruchową, szybko uczą się piosenek, choreografii tanecznych czy wierszyków. Dzień zajmują również zajęcia w kącikach tematycznych, podczas których dzieci zdobywają wiedzę o otaczającym świecie, nawiązują kontakty rówieśnicze.
      W grupie PSZCZÓŁEK prowadzone są zajęcia z języka angielskiego przez panią mgr Klaudię Konieczny oraz religii prowadzone przez panią mgr Barbarę Soloch-Kwaśny.

      

      

      CZERWIEC

      Nocka w przedszkolu

      

      
      Dzień Dziecka

      

       

      Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

       

      ‒ rysuje portret kolegi lub koleżanki, uzupełnia go elementami postaci IV.1, IV.8

      ‒ opisuje charakterystyczne cechy wyglądu koleżanki lub kolegi z grupy IV.2

      ‒ ogląda kolekcje i wypowiada się na ich temat IV.2

      ‒ dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wyodrębnia głoski w wyrazach, tworzy schematy głoskowe wyrazów IV.2

      ‒ wysłuchuje głoskę „h” w nagłosie IV.2

      ‒ wypowiada się na temat praw dziecka IV.2, IV.5

      ‒ współtworzy notatkę graficzną o prawach i obowiązkach dziecka IV.2, IV.8 III.6

      ‒ rozpoznaje samogłoski wśród innych liter, czyta podpisy do obrazków, uzupełnia podpisy pod obrazkami, uzupełnia zdania wyrazami IV.4

      ‒ słucha tekstu ze zrozumieniem, odpowiada na pytania IV.5

      ‒ wie, kim byli Krzysztof Kolumb i Amerigo Vespucci, Aborygeni IV.5, IV.19

      ‒ wie, na czym polega technika kropkowania IV.5, IV.19

      - zna nazwy kontynentów

      ‒ rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach IV.17

      ‒ posługuje się pieniędzmi w podstawowym zakresie IV.17

      ‒ wie, jak wyglądają i nazywają się wybrane zwierzęta żyjące w Afryce, Indiach

      i Australii IV.18

      ‒ tworzy zbiory o wskazanej liczbie, szacuje, porównuje liczebność zbiorów IV.15

      ‒ wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej IV.15

      ‒ używa symboli matematycznych: „<”, „>”, „=” IV.15, IV.9

      ‒ posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych IV.18

      ‒ rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny charakterystyczne dla omawianych środowisk przyrodniczych IV.18

      ‒ posługuje się pojęciami z zakresu edukacji przyrodniczej IV.18

      ‒ wykorzystuje swoją wiedzę o zwierzętach IV.18

      ‒ rozpoznaje i nazywa zwierzęta chronione w Polsce IV.18

      ‒ rozpoznaje i nazywa zwierzęta związane z łąką IV.18

      ‒ zna zasady zachowania podczas burzy oraz zasady zachowania podczas pobytu w lesie, na łące IV.18, II.10, II.11

      ‒ wyjaśnia pojęcia: „ekologia”, „recykling”, „segregacja” IV.18, IV.2

      ‒ odczytuje informacje z planu, nazywa obiekty IV.9

      ‒ wie, do czego służą mapy i plany miast IV.9

      ‒ wie, jak bezpiecznie spędzać wakacje

      

      MAJ

      Odwiedziny w SP nr 5

      

      Wycieczka do Straży Pożarnej w Bielsku Białej

      

      
      Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

       

      ‒ odczuwa dumę z bycia Polką/ Polakiem, uświadamia sobie wkład Polaków

      w światową naukę, kulturę i sport III.2

      ‒ podaje nazwę ulicy, na której znajduje się przedszkole, obserwuje najbliższe otoczenie III.3

      ‒ zna symbole narodowe: hymn, godło, flagę, oraz atrybuty polskości, np. monety IV.10

      ‒ zna państwa sąsiadujące z Polską i ich flagi IV.10

      ‒ zna legendy o lajkoniku, smoku wawelskim, złotej kaczce, bazyliszku, toruńskich piernikach IV.10

      ‒ poznaje historię swojego najbliższego otoczenia IV.10, III.2

      ‒ uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem, odtwarza podaną sekwencję ruchów I.5

      ‒ poprawnie wykonuje ćwiczenia mimo utrudnień, stara się wczuć w sytuację osób niepełnosprawnych I.5

      ‒ rozpoznaje słowa, w których występuje głoska „f”, „ł”, wysłuchuje głoski

      i rozpoznaje odpowiadające im litery IV.2

      ‒ wyodrębnia głoski w wyrazach, tworzy schematy głoskowe wyrazów IV.2

      ‒ interesuje się czytaniem, zna litery „f”, „F”, „Ł”, „ł”, odczytuje krótkie zdania utworzone z poznanych liter, odczytuje nazwy wybranych miast IV.4

      ‒ z uwagą i skupieniem słucha tekstu literackiego, odpowiada na pytania

      do tekstu IV.5

      ‒ używa poprawnie określeń czasu: „wczoraj”, „dziś”, „jutro” itp. IV.5, IV.16

      ‒ łączy poznane elementy: kroki, ruchy, gesty w układ taneczny IV.7

      wie, jak wygląda flaga UE IV.10

      ‒ tworzy kącik europejski i przedstawia wybrane skojarzenia związane z Europą IV.10

      ‒ zna charakterystyczne elementy kultury: włoskiej, francuskiej, greckiej, zna ciekawostki na temat Czech, Ukrainy, Wielkiej Brytanii IV.10

      ‒ kształtuje postawę patriotyczną IV.10, III.2

      ‒ nazywa rośliny kwitnące późną wiosną IV.18

      ‒ wykazuje się wiedzą o ptakach, rozpoznaje ptaki łąk IV.18

      ‒ bierze udział w zajęciach przyrodniczych, obserwuje rozwój rośliny IV.18

      ‒ zna etapy rozwoju owada na przykładzie motyla IV.18

      ‒ opisuje wygląd biedronki IV.18

      ‒ rozróżnia wybrane ptaki po śpiewie IV.18, IV.7

      ‒ rozpoznaje popularne rośliny i zwierzęta łąkowe IV.18, IV.9

      ‒ zna budowę owada na przykładzie motyla; układa historyjki obrazkowe o cyklu rozwojowym owadów zgodnie z kolejnością zdarzeń IV.18, IV.19

      ‒ prezentuje za pomocą symbolicznych rysunków sposoby spędzania czasu

      z rodziną, wspólne obowiązki, zainteresowania, rozrywki, pasje IV.1, IV.2

      ‒ buduje wypowiedź słowną na zadany temat; opisuje aktywności podejmowane z mamą IV.1, IV.2

      

      KWIECIEŃ
       

      Olimpiada Przedszkolaków oraz rozdanie dyplomów

      

      Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

       

      ‒ dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę II.10

      ‒ dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej II.11

      – posługuje się wybranymi powiedzeniami związanymi ze zwierzętami IV.2, IV.6

      ‒ ćwiczy pamięć słuchową IV.2, IV.7

      ‒ odróżnia elementy świata fikcji od rzeczywistości IV.3

      ‒ interesuje się literami, dobiera podpisy do obrazków, czyta proste teksty wyrazowo-obrazkowe

      ‒ dostrzega, że czytanie (książka) może być źródłem emocji i wartości, takich jak: dobroć, życzliwość, troska IV.4, II.9, III.6

      ‒ wypowiada się na temat znaczenia i sensu wybranych frazeologizmów IV.6

      ‒ wykonuje eksperymenty językowe IV.6

      ‒ reaguje w ustalony sposób na zmianę dynamiki, tempa w muzyce IV.7

      ‒ wyraża charakter muzyki ruchem, gestem IV.7

      ‒ orientuje się w przestrzeni, porusza się w przestrzeni zgodnie z instrukcją IV.14

      ‒ rozróżnia strony lewą i prawą IV.14

      – zna liczbę 10, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 1 do 10 IV.15

      – posługuje się liczbami porządkowymi w czasie zabawy IV.15

      – rozwiązuje proste zadania matematyczne IV.15

      ‒ rozpoznaje litery „g”, „G” w tekście drukowanym IV.2

      ‒ rozwiązuje krzyżówkę z hasłem, wklejając właściwe wyrazy IV.4

      ‒ z uwagą i skupieniem słucha tekstu literackiego, odpowiada na pytania do tekstu IV.5

      ‒ zna kolory pojemników na śmieci i umie dopasować do nich odpady, przedstawia zasady segregowania śmieci IV.18

      ‒ rozumie pojęcia „ekologia”, „ekolog”, umie je wytłumaczyć własnymi słowami i posługuje się nimi ‒ zna zdrowe produkty żywnościowe IV.18

      ‒ wie, że globus jest modelem Ziemi; zna znaczenie kolorów występujących na globusie IV.18

      - podczas zabawy tematycznej stosuje zasady zachowania obowiązujące

      w bibliotece III.7

      - nazywa rodzaje książek IV.1, IV.2, IV.6

      ‒ łączy gatunek książki z sytuacją, w której się daną książkę wykorzystuje IV.1, IV.2, IV.6

      ‒ rozpoznaje na ilustracjach bohaterów znanych bajek IV.1, IV.9

      ‒ reaguje na zmiany wysokości dźwięku i kierunku linii melodycznej IV.7

      ‒ uczestniczy w eksperymentach, wykonuje własne eksperymenty plastyczne, m.in. tworzy ilustracje do tekstu, zakładkę do książki IV.8

      ‒ składa obrazek z części IV.9

      
       

      MARZEC

      
      Zajączek w przedszkolu
       

      

      
      Przywitanie wiosny
       

      
       

      Dzień wody
       

      

      Dzień Kobiet
       

      
       

      Odwiedził nas ratownik medyczny i opowiadał o swojej pracy
       

      
       

      Dzień Dentysty
       

      
       

      Zajęcia edukacyjne "Skąd się biorą produkty ekologiczne?"

      

      Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

       

      ‒ nazywa przedmioty codziennego użytku wykorzystywane przy utrzymywaniu higieny ciała I.1, IV.1

      ‒ określa sposoby dbania o higienę poszczególnych części ciała I.1, IV.2

      ‒ prowadzi piłkę nogą między przeszkodami, ćwiczy precyzję ruchów i zręczność I.5

      ‒ ćwiczy aparat mowy, puszczając bańki mydlane I.5, I.9

      ‒ rozpoznaje przedmioty za pomocą dotyku I.7

      ‒ wycina nożyczkami elementy o różnych kształtach I.7, I.9

      ‒ współtworzy plakat o zdrowym trybie życia, jak dbać o higienę IV.1, IV.8, IV.18

      ‒ współtworzy planszę z piramidą zdrowia IV.1, IV.8, IV.18

      ‒ wypowiada się na temat wyglądu otoczenia w pierwszych dniach marca IV.2, IV.18

      – wypowiada się na temat zdrowych i niezdrowych produktów spożywczych IV.2, IV.18

      ‒ przelicza elementy zbioru, dopełnia lub odejmuje liczbę elementów w zbiorze zgodnie z zapisem ‒ posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 9 IV.15

      ‒ wie, co oznacza termin „korytarz życia”, i tworzy go podczas zabawy IV.19, IV.20

      – wie, czym zajmują się lekarz i pielęgniarz oraz służby ratunkowe IV.20

      ‒ wymienia wyrazy z głoską „z”, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wyodrębnia głoski w wyrazach, tworzy schematy głoskowe wyrazów IV.2

      ‒ rozwiązuje zagadki pantomimiczne, formułuje pytania IV.2, IV.5

      ‒ opisuje zdjęcia, ilustracje, wypowiada się na temat życia na zamku

      na podstawie własnych wyobrażeń, ilustracji oraz opowiadania IV.2, IV.5, IV.9

      ‒ nazywa, rozpoznaje domowe sprzęty AGD, wie, do czego służą IV.2, IV.19

      – wypowiada się na temat zasad korzystania z komputera i Internetu IV.2, IV.19

      ‒ interesuje się czytaniem, zna litery „z”, „Z”, „c”, „C” czyta krótkie teksty IV.4

      ‒ wymienia oznaki wiosny opisane w tekście opowiadania IV.5, IV.18

      ‒ bierze udział w eksperymentach językowych IV.6

      ‒ zna nazwy odgłosów wybranych zwierząt IV.6, IV.18

      ‒ zakłada i prowadzi kalendarz pogody z wykorzystaniem symboli pogody IV.9, IV.16

      ‒ wypowiada się na temat zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy

      i powitaniem wiosny IV.10

      ‒ rozwiązuje zadania typu: „o ile więcej?”, „o ile mniej?” IV.15, IV.11

      ‒ posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu w ciągu dnia – rano,

      w południe, po południu, posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu: „najpierw”, „potem”, „później”, „na końcu” IV.16

      ‒ wypowiada się na temat złości i sposobów radzenia sobie z nią IV.2, II.6, II.7

      ‒ wymienia nazwy i funkcje pojazdów wodnych, wypowiada się na temat wyglądu, budowy i rodzajów napędu pojazdów wodnych IV.2, IV.19

      ‒ dobiera podpisy do wybranych obrazków, układa i odczytuje wyrazy

      z rozsypanek literowych i sylabowych, składa z liter słowa, ze słów – zdanie IV.4

      ‒ wie, co to rafa koralowa, zna podstawowe gatunki roślin i zwierząt w niej występujące IV.18

      ‒ wypowiada się na temat zagrożeń dla oceanów, w tym dla rafy koralowej IV.18

      ‒ wie, jak wygląda wieloryb, wypowiada się na temat roślin i zwierząt wodnych IV.18

      ‒ wie, do czego służą latarnie morskie IV.18, IV.19

       

      

      LUTY
       

      Dzień Dinozaura
       

      
       

      Walentynki
       

      

      
      Zamierzenia wychowawcze

       

      ‒ aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i zabawach przy muzyce, ćwiczy swoją sprawność i precyzję ruchów I.5

      ‒ aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych, rzuca do celu I.5

      ‒ za pomocą ruchów prezentuje wskazaną postać, zwierzę, rzecz, biega bez potrącania, dba o bezpieczeństwo w czasie zabawy I.5, IV.1

      ‒ poznaje właściwości powietrza podczas zabaw z piórkiem I.5, IV.18

      ‒ wycina nożyczkami po linii prostej i po łuku, wycina spiralę, usprawnia małą motorykę I.7

      ‒ doskonali koordynację wzrokowo-ruchową I.9

      ‒ wykonuje ćwiczenia oddechowe I.9, IV.2

      ‒ doskonali wymowę poprzez ćwiczenia ortofoniczne I.9, IV.6

      ‒ odczuwa swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej III.2

      ‒ respektuje zasady zabawy w grupie, współpracuje z dziećmi podczas zabawy III.5

      ‒ czerpie radość z wykonywanego zadania i wspólnej zabawy III.5

      ‒ radzi sobie w sytuacjach współpracy i współzawodnictwa III.5, II.3

      - ustala położenie przedmiotów w stosunku do innego przedmiotu, prawidłowo określa ich położenie IV.14

      ‒ rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 5 IV.15

      ‒ zna i stosuje znaki „–”, „+” IV.15

      ‒ posługuje się liczebnikami porządkowymi IV.15

      – sprawnie dodaje i odejmuje na konkretach, układa i rozwiązuje zadania tekstowe, układa działania dodawania i odejmowania IV.15

      – rozpoznaje i nazywa litery, interesuje się czytaniem, zna litery „b”, „B”, „n”, „N”, odczytuje sylaby z poznanych liter, układa zdania z rozsypanek wyrazowych, dobiera podpisy do obrazka IV.4

      - tworzy karty o Krakowie, Warszawie, Gdańsku i Toruniu do albumu IV.1, IV.8, IV.10

      - zna ciekawostki o Polsce, o ważnych miastach i zabytkach, zna legendy,

      - zna ciekawostki z życia pingwinów, niedźwiedzi, wie co to zorza polarna

      

      STYCZEŃ
       

      Aktywne słuchanie muzyki wg Batii Strauss

      

      Zamierzenia wychowawcze

       

      • kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w zabawach ruchowych

      • doskonalenie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

      • kształtowanie nawyku kontroli postawy ciała oraz układania ręki podczas kreślenia

      • doskonalenie umiejętności radzenia sobie z przeżywanymi emocjami

      • budowanie wiary we własne możliwości, pozytywnego obrazu siebie

      • wdrażanie do odpowiedniego zachowania w sytuacji napięć – czekania na swoją kolej, rywalizacji sportowej

      • wdrażanie do szanowania emocji swoich i innych

      • kształtowanie postawy zaciekawienia otaczającym światem oraz radości z jego odkrywania

      • integrowanie się podczas planowania, przygotowywania i przeżywania wspólnej pracy i zabawy

      • budowanie pozytywnej atmosfery w grupie

      • kształtowanie świadomości, że w komunikacji najważniejsza jest chęć porozumienia, które to porozumienie można osiągnąć za pomocą różnorodnych środków przekazu

      • doskonalenie koncentracji podczas zajęć i umiejętności podążania za ich tokiem

      • doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się, dzielenia się swoimi doświadczeniami

      • doskonalenie umiejętności uważnego słuchania czytanego tekstu, opowiadania wysłuchanej historii

      • kształtowanie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości

      • doskonalenie techniki czytania poprzez czytanie prostych sylab

      • wzbudzenie zainteresowania literami: litery „p”, „P”, „s”, „S”,

      • kształtowanie umiejętności rozpoznawania liter, doskonalenie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów z poznanych liter

      • wdrażanie do recytowania wierszy grupowo i indywidualnie, ze zwróceniem uwagi na prawidłową regulację oddechu, zachowanie pauz, tempa, rytmu, natężenia głosu

      • kształtowanie pojęcia liczby „osiem", poznanie cyfry 8

      • rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 8

      • doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

      • kształtowanie pojęcia stałości długości

      • kształtowanie umiejętności posługiwania się symbolami matematycznymi (cyfry, znaki: „+”, „–”, „=”)

      • kształtowanie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych

      • kształtowanie umiejętności opowiadania wysłuchanej historii

      • doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

      • wzbudzenie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania

      • doskonalenie umiejętności tworzenia prac plastyczno-technicznych z różnych materiałów według instrukcji słownych

      • doskonalenie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi, wyrażania opinii i ocen, uzasadniania ich

       

      

      GRUDZIEŃ
       

      Spotkanie z Mikołajem
      
      

      Przygotowania do świąt...
       

      

      
      Zamierzenia wychowawcze

       

      ‒ dostrzega potrzebę ruchu na świeżym powietrzu, uczestniczy w zabawach ruchowych na powietrzu

      ‒ aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych, zabawach ruchowych, rytmicznych

      ‒ prawidłowo rzuca i łapie piłkę

      ‒ konstruuje pomoc matematyczną

      ‒ doskonali motorykę małą, wycina po linii

      ‒ rysuje wzory na kartce, składa kartkę w harmonijkę

      ‒ wykonuje ćwiczenia ruchowe kształtujące prawidłową postawę ciała

      ‒ rozwija umiejętności grafomotoryczne

      ‒ rozpoznaje i nazywa emocje swoje i innych, zwraca się do innych w uprzejmy sposób, radzi sobie z emocjami w sytuacji rywalizacji

      ‒ rozpoznaje, nazywa i wyraża swoje odczucia związane z oglądanym przedstawieniem

      ‒ odczytuje i nazywa emocje przekazywane w sposób niewerbalny, zna i prezentuje za pomocą wyrazu twarzy emocje przeciwne

      ‒ poszukuje właściwych strategii rozwiązywania trudnych sytuacji

      ‒ okazuje wsparcie emocjonalne

      ‒ wie, jak należy zachować się w teatrze, ocenia zachowanie bohaterów scenki

      ‒ współpracuje zgodnie w zespole i małej grupie, przestrzega ustalonych zasad zabawy

      ‒ współtworzy kącik teatralny

      ‒ współdziała w zabawach zespołowych

      ‒ słucha uważnie, obdarza nauczyciela i inne dzieci uwagą

      ‒ komunikuje się za pomocą komunikatów werbalnych i niewerbalnych

      ‒ rozumie pojęcia związane z budynkiem teatru

      ‒ wykonuje improwizacje plastyczne do muzyki

      – wykonuje zadania teatralne, naśladuje ludzi

      ‒ konstruuje lapbooka, w sposób kreatywny wypowiada się w formach plastycznych, konstruuje kliszę filmową

      ‒ prezentuje swoje pomysły na rozwiązanie sytuacji konfliktowych

      ‒ naśladuje zwierzęta

      ‒ współtworzy mapę myśli

      ‒ poprawnie formułuje wypowiedzi słowne, prezentuje swoje rozumienie tekstu

      ‒ dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wyodrębnia głoski w wyrazach, tworzy schematy głoskowe wyrazów, tworzy liczbę mnogą rzeczowników poprzez dodanie litery „y” i „i” do nazwy obrazka, wskazuje miejsce głoski „y” w schemacie głoskowym wyrazu

      – poprawnie wykonuje ćwiczenia logopedyczne

      ‒ posługuje się pojęciami dotyczącymi teatru, wie, jakie informacje znajdują się na bilecie teatralnym, nazywa lalki teatralne: marionetkę, pacynkę, kukiełkę

      ‒ wymienia różne rodzaje teatrów

      ‒ wyraża swoją opinię na temat przedstawienia

      ‒ odróżnia fikcję od rzeczywistości

      ‒ interesuje się czytaniem, zna litery „y”, „Y”, czyta krótkie teksty wyrazowo-obrazkowe, rozwiązuje rebusy, czyta sylaby, wyrazy z poznanych liter

      ‒ recytuje i układa wierszyki, z uwagą i skupieniem opowiada, co przedstawia ilustracja, odpowiada na pytania do ilustracji

      ‒ stosuje poprawnie znaki „+”, „=” w zadaniach, przyporządkowuje działania do ilustracji

      ‒ rozumie określenia „mniej niż…”, „więcej niż…”

      ‒ określa położenie osób i przedmiotów w przestrzeni, wskazuje rękę lewą i prawą, wskazuje strony lewą i prawą w swoim ciele i w odniesieniu do innej osoby/przedmiotu

      ‒ z uwagą i skupieniem ogląda przedstawienie teatralne

      ‒ kształtuje prawidłową postawę podczas zajęć gimnastycznych

      ‒ doskonali spostrzegawczość

      ‒ radzi sobie z trudnymi emocjami, np. w sytuacji przegranej

      ‒ dba o bezpieczeństwo swoje i innych, potrafi zachować się stosownie do miejsca

      ‒ bezpiecznie bawi się z rówieśnikami, współpracuje z rówieśnikami podczas zabawy

      ‒ wykonuje gest, ruch zgodnie z ustalonym sygnałem

      ‒ rozpoznaje wartości związane z zachowaniami społecznymi

      ‒ obdarza uwagą dzieci i osoby dorosłe, słucha poleceń nauczyciela i precyzyjnie je wykonuje, uważnie słucha czytanego tekstu, bierze aktywny udział w zajęciach grupowych

      ‒ komunikuje się i współdziała w zabawie

      ‒ zna nazwy i wygląd przyborów kuchennych

      ‒ mówi o swoich upodobaniach żywieniowych, o zwyczajach żywieniowych swojej rodziny

      ‒ dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wyszczególnia głoski w nagłosie, wyodrębnia głoski w wyrazach, tworzy schematy głoskowe wyrazów

      ‒ zna nazwy mlecznych przetworów i wie, jakie jest ich znaczenie w codziennej diecie

      ‒ bierze udział w zabawach sensorycznych

      ‒ ozdabia szablony bombek i choinki materiałami o zróżnicowanej fakturze

      ‒ konstruuje z patyczków/ figur geometrycznych, buduje z materiału naturalnego, planuje etapy wykonywania tej czynności

      ‒ doskonali sprawność manualną podczas wycinania nożyczkami i sklejania papieru

      ‒ pomaga podczas przedświątecznych porządków

      ‒ stosuje poprawny chwyt pisarski podczas rysowania

      ‒ doskonali koordynację wzrokowo-ruchową

      ‒ kształtuje prawidłową postawę podczas zajęć gimnastycznych

      ‒ ćwiczy logiczne myślenie, spostrzegawczość i percepcję wzrokową, odnajduje takie same ozdoby za pomocą dotyku

      ‒ koncentruje uwagę podczas słuchania dłuższych fragmentów utworu

      ‒ radzi sobie z emocjami przeżywanymi w sytuacjach współpracy i współzawodnictwa

      ‒ jest zainteresowane czytaniem jako czynnością dającą przyjemność, dostarczającą emocji

      ‒ dostrzega symetrię kształtów IV.8,

      ‒ łączy w pary takie same kształty, doskonali percepcję wzrokową

      ‒ dekoduje informacje przedstawione symbolicznie

      ‒ zna tradycyjne związane z wigilijnym stołem

      ‒ samodzielnie lepi aniołka lub inne figurki z masy solnej

      ‒ klasyfikuje kartki świąteczne ze względu na wybraną cechę, klasyfikuje obiekty według długości i szerokości

      ‒ tworzy rytmy, dostrzega regularności rytmiczne i je odtwarza

      ‒ przelicza elementy i porównuje ich wielkość, szerokość, długość

      ‒ porównuje długości, stosuje określenia „dłuższy”, „krótszy”, porównuje wielkość obiektów

      ‒ odtwarza dźwięki oraz je przelicza, przelicza elementy w zbiorach, rozumie, że wygląd i ułożenie elementów nie wpływa na ich liczebność

      ‒ zna zapis cyfry 7, posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie

      ‒ zna różne czasomierze

      ‒ dostrzega następstwa pór roku, posługuje się pojęciami dotyczącymi czasu

      ‒ porównuje czas wykonywania różnych czynności

      ‒ wie, do czego służy stoper

      ‒ tworzy kącik tematyczny i nazywa wybrane narzędzia umożliwiające pomiar czasu

      ‒ posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych

      ‒ wie, na czym polega praca zegarmistrza

      

      LISTOPAD
       

      Wróżby andrzejkowe

      
       

      Białe szaleństwo
       

      

      
      Dzień Misia
       

      
       

      Realizacja programu "Czyste powietrze"
       

      
       

      Aktywne pszczółki
       

      
       

      Dzień Dyni
      
      
       

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
       

      - wie, do kogo może zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych II.7

      ‒ przeciwstawia się przemocy fizycznej i emocjonalnej II.7

      ‒ rozumie, że przeproszenie kogoś nie zawsze przynosi natychmiastowy skutek II.8

      ‒ wczuwa się w emocje innych, niesie pomoc II.9

      ‒ zna swój adres i zasady bezpiecznego posługiwania się nim III.3

      ‒ współpracuje z innymi dziećmi III.5

      – stosuje zasady bezpiecznego przechodzenia przez ulicę III.5

      ‒ wskazuje zachowania krzywdzące innych III.6

      – obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe III.8

      zna i wykonuje pieśni, piosenki charakterystyczne dla uroczystości narodowych, np.: pieśni legionowe, piosenki ludowe, utwory F. Chopina, S. Moniuszki IV.7

      ‒ wykonuje własne eksperymenty graficzne węglem, tworząc proste i złożone znaki IV.8

      ‒ rozumie i posługuje się symbolami graficznymi oznaczającymi kierunek IV.8

      ‒ zna wybrane dzieła polskich artystów, np. obrazy J.Matejki, czyta, wyodrębnia i nazywa ich elementy IV.9

      – dekoduje informacje IV.9

      ‒ zna symbole narodowe: hymn, flaga, godło IV.10

      ‒ tworzy kącik patriotyczny i nazywa wybrane symbole i zabytki związane z Polską IV.10

      ‒ posługuje się pojęciem „niepodległość”, wie, co oznacza pojęcie „rozbiory Polski”, wie, kim był Józef Piłsudski IV.10

      ‒ wie, w jaki sposób oznacza się na mapie rzeki, wskazuje na mapie Polski Wisłę IV.10, IV.18

      ‒ podaje nazwę swojego kraju, jego stolicy obecnej i historycznych, wskazuje je na mapie, wskazuje na mapie Polski miasta oraz regiony, w których występują bogactwa naturalne IV.10, IV.18

      – wykonuje pracę techniczną przedstawiającą orła białego IV.11

      ‒ rozpoznaje przedmioty dotykiem i je nazywa IV.1

      ‒ wyraża swoje rozumienie świata za pomocą impresji plastycznych, m.in. pojęć „złota polska jesień”, „jesienna szaruga” IV.1

      ‒ rozwiązuje zagadki sensoryczne IV.1

      - odwzorowuje kształt litery „d”, „k”, „u” wielkiej i małej, doskonali sprawność grafomotoryczną, kreśli cyfrę 5, kreśli litery „d”, „D”, „k”, „K”, „u”, „U”, IV.8

      ‒ używa poprawnie sformułowań „mniej niż…”, „więcej niż…” IV.15

      ‒ stosuje poprawnie znaki „<”, „>”, „=” w zadaniach IV.15

      

      PAŹDZIERNIK

      Zajęcia gimnastyczne

      

      Wycieczka do Chaty Chlebowej

      

      
      Zbieramy żołędzie, a tym samym pomagamy zwierzętom

      

      ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

      – wdraża się do samokontroli czystości własnego ciała i dbałości o estetykę wyglądu I.1

      – zna zasady higieny oraz bezpieczeństwa związane ze spożywaniem posiłków i ich przestrzega I.1

      – opisuje wrażenia i emocje odczuwane podczas oglądania jesiennych obrazów malarskich II.4

      – rozpoznaje i nazywa emocje osób z najbliższego otoczenia II.9

      – identyfikuje owoce i warzywa po zapachu i dotyku IV.1

      – dostrzega zdrowotne korzyści wynikające ze spożywania owoców i warzyw, docenia wartości odżywcze i smakowe przetworów warzywnych IV.1, IV.18

      – nazywa narządy zmysłów, zmysły i zna ich znaczenie w percepcji świata IV.2

      – dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów IV.2

      – tworzy schematy głoskowe wyrazów, wyodrębnia w nich głoski, wymienia wyrazy na wskazaną głoskę IV.2

      – interesuje się czytaniem, rozpoznaje niektóre litery, zna litery „m”, „M”, „e”, „E”, „l”, „L”, „i”, „I”

      – poprawnie tworzy zdania do obrazków oraz przelicza w nich wyrazy

      – rozwija poczucie rytmu i pulsu, reaguje ruchem na zmianę tempa, dynamiki

      i wysokości dźwięków, łączy gesty, ruchy i kroki w proste układy taneczne, właściwie reaguje na pauzę w muzyce, odtwarza w różnorodny sposób słyszany rytm (tupanie, stukanie, klaskanie) IV.7

      – koduje złożone zapisy symboliczne, odczytuje kod cyfrowy IV.9

      – odtwarza, przetwarza i układa rytmy oraz klasyfikuje według podanego kryterium IV.12

      ‒ rozróżnia stronę lewą i prawą IV.14

      – rozumie pojęcie liczby 2 i 3, zna cyfrę oznaczającą tę liczbę IV.15

      – wyznacza zbiory, podzbiory i przelicza elementy, porównuje liczebność zbiorów IV.15

      ‒ rozpoznaje modele monet jedno- i dwuzłotowych IV.17

      ‒ wykonuje prace plastyczno-techniczne, wykorzystując różnorodne materiały

      do samodzielnego działania, tworzenia według swoich pomysłów, z własnej inicjatywy I.6

      ‒ nawiązuje relacje rówieśnicze podczas zabawy, integruje się z rówieśnikami III.1

      ‒ współdziała z dziećmi w zabawie, współpracuje ze swoim zespołem III.5

      – dokonuje analizy sylabowej wyrazów, łączy sylaby, tworząc wyraz, wyodrębnia głoski w wyrazach, tworzy schematy głoskowe wyrazów IV.2

      ‒ formułuje zagadki słowne, np. wskazuje cechy charakterystyczne dla opisywanego elementu IV.5

      ‒ układa i opowiada historyjkę obrazkową IV.5

      – wygrywa rytm na instrumentach muzycznych, reaguje ruchem na zmiany w budowie utworu, rozwija poczucie pulsu i rytmu muzyki IV.7

      – układa kredki według zapamiętanego wzoru IV.12

      – przelicza elementy i tworzy zbiory, posługuje się liczebnikami głównymi

      i porządkowymi w zakresie 1–3, rozpoznaje cyfry 1–3, dopełnia do wskazanej liczby, szacuje ,,na oko” IV.15

      – prowadzi obserwacje przyrodnicze IV.18

      – dostrzega zagrożenia związane z niewłaściwym, nadmiernym korzystaniem

      z mediów IV.19

      ‒ rozpoznaje dotykiem owoce i nasiona wybranych drzew IV.1

      ‒ układa mandale z dostępnych materiałów naturalnych IV.1, I.6

      ‒ tworzy kompozycje plastyczne, wykorzystując materiał przyrodniczy IV.1, II.11

      

      WRZESIEŃ

      Odwiedziny w bibliotece w SP 5

      

      Spotkanie z Policją

      

      Dzień Przedszkolaka

      

      Dzień Kropki

      

      Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc wrzesień

       

      – aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5

       

      – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i muzycznych I.5

      ‒ opisuje odczuwane wrażenia zmysłowe I.6

      – doskonali chwyt pisarski podczas rysowania i kreślenia I.7

      – doskonali prawidłową postawę podczas zajęć gimnastycznych I.8

      – doskonali percepcję wzrokową I.9

      – rozpoznaje i naśladuje podstawowe emocje przedstawione symbolicznie II.1

      – wyraża swoje emocje II.4

      – przeżywa przyjemne emocje związane z przebywaniem w grupie, ma świadomość, że zachowania mogą wywoływać emocje przyjemne i nieprzyjemne II.6

      – integruje się z rówieśnikami, nawiązuje relacje podczas zabawy ruchowej III.1

      – odczuwa przynależność do grupy przedszkolnej III.2

      – aktywnie słucha wiersza, zwracając uwagę na występujące w nim zwroty grzecznościowe III.4

      – współpracuje z innymi podczas opracowania zasad grupowego kodeksu zachowania, przestrzega zasad zabawy w grupie, respektuje wyniki rywalizacji, współpracuje z dziećmi w zabawie III.5

      – wskazuje właściwe i niewłaściwe zachowania bohaterów opowiadania III.5

      – wie, jaką funkcję pełni dyżurny, respektuje prawa i obowiązki dyżurnego III.5, III.7

      – rozumie, jak ważne jest przestrzeganie zasad w grupie, akceptuje zasady

      obowiązujące w grupie III.7

      ‒ określa bariery dotykowe III.9

      – komunikuje się z innymi za pomocą gestów, przedstawia słowa za pomocą gestów III.9, IV.1

      – wyraża rozumienie świata za pomocą środków niewerbalnych, konstruuje słoneczko z materiału przyrodniczego, wykazuje kreatywność podczas wykonywania pracy plastycznej, konstruuje wigwam, wykonuje autoportret z wykorzystaniem dowolnych materiałów, wciela się w rolę osoby z portretu IV.1

      – przedstawia słowa za pomocą gestów IV.1

      – doskonali pamięć wzrokową, nazywa czynności, kojarzy kolor kartki z odpowiednim zwrotem IV.2

      – określa głoskę w nagłosie swojego imienia, dokonuje analizy i syntezy sylabowej imion IV.2

      – dokonuje krótkiej autoprezentacji na forum grupy IV.2

      – buduje krótkie wypowiedzi, wnioskuje, wzbogaca słownictwo IV.2

      – nazywa części głowy IV.2

      – określa podobieństwa i różnice w wyglądzie ludzi IV.2

      ‒ nazywa czynności IV.2

      – odczytuje globalnie wyrazy znajdujące zastosowanie w codziennej aktywności, rozpoznaje pierwszą literę swojego imienia i układa ją ze sznurka według wzoru IV.4

      – uważnie słucha nauczyciela i odpowiada na jego pytania, rozwiązuje zagadki, dopasowuje obrazek do wysłuchanego tekstu IV.5

      – aktywnie słucha wiersza, opowiadania, dobiera odpowiednie słowa do określenia atmosfery w grupie, wzbogaca słownik IV.6

      – opisuje własny wygląd, wymieniając cechy indywidualne oraz podobieństwo do członków rodziny, opisuje wygląd innych osób IV.6

      – eksperymentuje rytmem i głosem, rozwija poczucie pulsu i rytmu, reaguje na zmianę wysokości dźwięków, odtwarza ruchem ciała dostrzeżone sekwencje rytmiczne, rytmicznie kreśli kreski do muzyki IV.7, IV.8

      – uzupełnia obrazek na podstawie wysłuchanego tekstu IV.8

      – kreśli linie poziome po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem, od lewej do prawej IV.8

      – doskonali orientację na kartce, określa kierunki i miejsca na kartce IV.8

      – wykonuje własne eksperymenty graficzne, tworząc plan sali IV.8

      – rozpoznaje, nazywa i odwzorowuje kolory oraz kształty IV.8

      – używa symboli do prezentacji swojej grupy, rozpoznaje i naśladuje podstawowe emocje przedstawione symbolicznie, opracowuje zakres zadań dyżurnych i przyporządkowuje do nich symbole graficzne IV.9

      – rozwija wyobraźnię przestrzenną IV.11

      – odwzorowuje kolejność elementów, rozpoznaje kolory IV.12

      – orientuje się w schemacie własnego ciała, określa położenie przedmiotów w przestrzeni IV.14

      – przelicza elementy, stosuje zbiory zastępcze i porównuje ilości IV.15

      – podejmuje samodzielną aktywność poznawczą IV.19